Статья 19 Всеобщей декларации прав человека гласит: «Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от … Read More
-
MISSION STATEMENT
This website provides access to an international, multimedia and multi-language media and information literacy (MIL) teaching resources tool for educators, researchers and individuals. The tool contains interactive and intercultural teaching resources proposed for use in formal and non-formal educational settings. The resources can be shared, adapted, used and re-uploaded by users at will. They are organized around the model Media and Information Literacy Curriculum published by UNESCO and which is available in 9 languages. The aim is to facilitating intercultural/interreligious dialogue and mutual understanding through MIL. Registered users are invited to submit resources and opinions relevant to the different modules and units of the Curriculum.
-
Mission Statement
This website provides access to an international, multimedia and multi-language media and information literacy (MIL) teaching resources tool for educators, researchers and individuals. The tool contains interactive and intercultural teaching resources proposed for use in formal and non-formal educational settings. The resources can be shared, adapted, used and re-uploaded by users at will. They are organized around the model Media and Information Literacy Curriculum published by UNESCO and which is available in 9 languages. The aim is to facilitating intercultural/interreligious dialogue and mutual understanding through MIL. Registered users are invited to submit resources and opinions relevant to the different modules and units of the Curriculum.
Вступительное слово
Мы живем в мире, в котором качество получаемой нами информации в значительной сте- пени определяет наш выбор и последующие действия, включая способность пользоваться фундаментальными свободами и правом на самоопределение и развитие. Технологические усовершенствования в области телекоммуникаций … Read More
СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
На основе рекомендаций экспертной группы ЮНЕСКО по МИГ3 и модулей, разработанных для данной учебной программы, были определены три основные взаимосвязанные темати- ческие направления, которые вошли в программу обучения педагогов медийной и инфор- мационной грамотности: 1. знание и понимание … Read More
Submit a resource
Want to share more Media and Information Literacy (MIL) teaching resources? Click on the button to submit.
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПОНЯТИЙ МЕДИЙНОЙ И ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ
Информационная грамотность подчеркивает важность доступа к информации, ее оценки и этичного использования, а медийная грамотность делает акцент на способности понимать функции медиа, оценивать качество выполнения этих функций и вступать в рациональное взаимодействие с медиа в интересах … Read More
БАЗОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ
Структура программы включает 9 базовых модулей, 2 дополнительных модуля и 3 факуль- тативных блока. Модули содержат краткую характеристику содержания и практических заданий, которые могут быть адаптированы педагогами и институтами повышения квали- фикации преподавателей с учетом особенностей их … Read More
ПРЕИМУЩЕСТВА И ТРЕБОВАНИЯ МИГ
Медийная и информационная грамотность позволяет людям более широко использовать свои фундаментальные права, в частности, право, предусмотренным Статьей 19 Всеобщей декларации прав человека, которая гласит: «Каждый человек имеет право на свободу убеж- дений и свободное выражение их; это право … Read More