L’article 19 de la Déclaration universelle des droits de l’homme stipule que « tout individu a droit à la liberté d’opinion et d’expression ; ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses opinions et celui de chercher, de recevoir et de répandre, sans considération de frontières, les … Read More
-
MISSION STATEMENT
This website provides access to an international, multimedia and multi-language media and information literacy (MIL) teaching resources tool for educators, researchers and individuals. The tool contains interactive and intercultural teaching resources proposed for use in formal and non-formal educational settings. The resources can be shared, adapted, used and re-uploaded by users at will. They are organized around the model Media and Information Literacy Curriculum published by UNESCO and which is available in 9 languages. The aim is to facilitating intercultural/interreligious dialogue and mutual understanding through MIL. Registered users are invited to submit resources and opinions relevant to the different modules and units of the Curriculum.
-
Mission Statement
This website provides access to an international, multimedia and multi-language media and information literacy (MIL) teaching resources tool for educators, researchers and individuals. The tool contains interactive and intercultural teaching resources proposed for use in formal and non-formal educational settings. The resources can be shared, adapted, used and re-uploaded by users at will. They are organized around the model Media and Information Literacy Curriculum published by UNESCO and which is available in 9 languages. The aim is to facilitating intercultural/interreligious dialogue and mutual understanding through MIL. Registered users are invited to submit resources and opinions relevant to the different modules and units of the Curriculum.
Avant-propos
Nous vivons dans un monde où la qualité de l’information que nous recevons détermine, en grande partie, nos choix et nos actions, y compris notre capacité à jouir des libertés fondamentales et notre capacité d’autodétermination et de développement. Les avancées techniques dans les télécommunications … Read More
LE CADRE DE PROGRAMME
Sur la base des recommandations du groupe d’experts de l’UNESCO concernant l’EMI3 et des modules développés dans le programme, le programme d’EMI pour les enseignants couvre trois principaux domaines thématiques qui sont : 1. La connaissance et la compréhension des médias et de l’information dans … Read More
Soumettre une ressource
Vous voulez partager plus de ressources d'enseignement sur l'Éducation aux médias et à l'information (EMI) ? Cliquez sur le boutton pour soumettre.
NOTIONS COMMUNES À L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION
D’une part, la maîtrise de l’information met l’accent sur l’importance de l’accès à l’information, son évaluation et son utilisation éthique. D’autre part, l’éducation aux médias met l’accent sur la capacité de comprendre les fonctions des médias, d’évaluer la manière dont ces fonctions sont … Read More
LE CADRE DE PROGRAMME
Sur la base des recommandations du groupe d’experts de l’UNESCO concernant l’EMI et des modules développés dans le programme, le programme d’EMI pour les enseignants couvre trois principaux domaines thématiques qui sont : 1. La connaissance et la compréhension des médias et de l’information dans … Read More
AVANTAGES ET CONDITIONS REQUISES D’EMI
L’éducation aux médias et à l’information renforce la capacité des personnes à faire usage de leurs droits fondamentaux, en particulier tels qu’ils sont présentés dans l’article 19 de la Déclaration universelle des droits de l’homme, qui stipule que « Tout individu a droit à la liberté d’opinion et … Read More