ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ:2 часа

КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ

•  Эволюция понятий и практического применения терминов «свобода слова» и «свобода печати».
•  Цель журналистики в обществе и ее роль в укреплении демократии (свободы, граждан- ской ответственности и прозрачности).
•  Роль и обязанности журналистов в XXI веке в национальном и международном масштабе (например, функции зеркала, диспетчера, системы контроля, организатора).
•  Журналистика, защищающая интересы государства, редакционная независимость про- тив влияния владельца медиа.
•  Роль информационной этики.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

После изучения данного модуля педагоги должны уметь:

•  прослеживать эволюцию понятий и практического применения терминов «свобода сло- ва» и «свобода печати»;
•  определять цели журналистики и ее роль в укреплении демократии и ответственного управления; а также
•  оценивать меняющуюся роль и обязанности журналистов и информационных работ- ников как на национальном и международном уровне, так и в контексте общественных интересов.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

«Из множества идей, рожденных цивилизацией, самой могущественной оказалось представление о том, что люди сами могут управлять собой. В поддержку этого представления была выдвинута не очень внятная теория информации, названная журналистикой. Они вместе переживают свои взлеты и падения». Билл Ковач и Том Розенстил (Bill Kovach and Tom Rosenstiel), The Elements of Journalism Свобода самовыражения, известная также как свобода слова, давно считается одним из фун- даментальных прав, обязательным для полной реализации человеческого потенциала, ос- новой для других прав и свобод и базисом социального и экономического развития. Однако свобода самовыражения не может существовать без публичных площадок, позволяющих эффективно обмениваться информацией и идеями. Отсюда вытекает важная роль медиа в предоставлении таких площадок. Однако для выполнения этой задачи медиа должны быть свободны от государственного или правительственного контроля. В свою очередь, свобода от регулирования накладывает на журналистов обязательства по соблюдению этических норм. Для их регулирования были разработаны правила профессиональной этики, опреде- ляющие стандарты журналистики. При рассмотрении этих вопросов, организатор обучения может выбирать из следующего набора практических заданий.

 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

•  Педагогам дается задание изучить эволюцию терминов «свобода слова» и «свобода печа- ти» в стране и подготовить отчет, который должен включать:
•  исторические даты в эволюции теории и практического применения терминов «сво- бода слова» и «свобода печати»;
•  имена журналистов и/или названия медийных агентств, внесших особый вклад в сво- боду печати и демократию;
•  перечень событий в истории демократического движения, значительную роль в кото- рых сыграли медиа и их публикации.
•  Если организатор обучения сочтет целесообразным, он может дать педагогам задание взять интервью у журналистов и выяснить их взгляды на роль журналистики в продви- жении и поддержке демократии. Интервьюируемых журналистов следует попросить приводить в качестве примеров события, когда участие медиа сыграло решающую роль в национальном или международном масштабе, а также проиллюстрировать процесс урегулирования разногласий между интересами владельцев медиа и общества. Далее педагоги должны подготовить отчет объемом 2 страницы, указав в нем конкретную роль медиа, методы работы медиа и основные затронутые ими вопросы.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

• отчет по результатам изучения документов и/или интервью;
•  эссе или блог по вопросам, связанным с медиа и демократией;
•  участие в коллективных учебных мероприятиях (семинарах, обсуждениях в классе и пр.).

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

• Кейс-стади о контролируемой прессе
•  Пропаганда в сравнении с журналистикой