ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2 часа

КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ

•  Глобальная экономика, электронная коммерция и право собственности на медиа.
•  Модели коммуникации, собственность на медиа и контроль.
•  Частные (коммерческие медиа), государственные или контролируемые медиа и публич- ные медиа компании, например, публичные системы вещания.
•  Общинные медиа.
•  Технологическая конвергенция (СМИ, телекоммуникации и компьютеры) и появление медиа конгломераций.
•  Плюрализм и концентрация (например, сетевые медиа и комбинированная собственность).
•  Слияния, поглощения, совместные предприятия и консорциумы.
•  Транснационализация (глобальные медиа корпорации).
•  Международные и национальные протоколы о собственности на медиа.
•  Антимонопольные законы.
•  Ограничения на права собственности иностранных физических и юридических лиц.
•  Прочие регулятивные политики и механизмы.
•  Право собственности на медиа, развитие контента и программ.
•  Иностранный контент в сравнении с местным контентом.
•  Аутсорсинг9 , оффшоры10 и хоумсорсинг11.
•  Противоречия между редакционной независимостью и интересами собственников

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

После изучения данного блока педагоги должны уметь:

•  описывать разные формы собственности и контроля над медиа;
•  обсуждать функционирование глобальной экономики и появление новых технологий, а также вопросы их влияния на структуры и формы собственности на медиа;
•  оценивать влияние собственности и контроля над медиа на практику работы медиа, кон- тент и трансляцию;
•  демонстрировать на конкретных примерах, как конвергенция медиа стимулирует разра- ботку новых способов производства контента (подготовки редакционных материалов) (например, аутсорсинг, оффшоры и хоумсорсинг);
•  понимать, как действующие международные соглашения и национальные законы/поли- тика формируют или регулируют структуру собственности на медиа.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Монопольное владение медиа, такое как государственный контроль, может представлять собой значительную угрозу для разнообразия и плюрализма медиа, а, следовательно, и для свободы самовыражения. Регулирование конкуренции  — важный элемент ограниче- ния монополий, равно как и поддержка профессионализма и независимости журналистики. Разнообразие мнений поддерживается разнообразием форм собственности (государствен- ной, частной, некоммерческой), а также доступностью разных типов медиа (печати, радио, телевидения, Интернета и пр.). Тема для обсуждения: для благополучия людей жизненно необходимо максимально широ- кое распространение информации из разных и противоборствующих источников. Газеты и вещательные компании, находящиеся в частной собственности, обычно критикуют содер- жание материалов конкурентов, а концентрация медиа в одних руках способна покончить с любым видом взаимной критики и закончиться саморекламой.

КЕЙС-СТАДИ

Для кейс-стади следует взять опубликованные материалы о влиянии политических и эконо- мических интересов владельцев медиа на освещение новостей по определенным вопросам (см. Блоки 2 и 3 Модуля 2, в которых представлена базовая информация по событийной цен- ности новостей и процессу их создания). В кейс-стади следует определить факторы, влияю- щие на степень воздействия или контроля.

КОНТЕКСТНЫЙ АНАЛИЗ

Определите, какой важный для страны вопрос получает наибольшее освещение на разных ведущих телевизионных каналах — частных, государственных или публичных, и сравните подходы (конкретные точки зрения или оценки) и обработку информационного материала (подготовку репортажа или манипулирование материалом. Cм. Блоки 2 и 3 Модуля 2, в ко- торых представлена базовая информация по событийной ценности новостей и процессу их создания ). Проанализируйте редакционный процесс в школьных изданиях разных школ (религиозных и светских, частных и государственных, районных и местных) и посмотрите, как право собст- венности на медиа влияет на управление изданиями, редакционный контент и пр. Посмотрите информационные материалы по CNN и Al Jazeera по определенной теме и на конкретную дату и сравните подходы этих компаний и обработку информационных материалов.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

Изучите имена зарегистрированных владельцев ведущих медиа компаний (по данным на- дежного правительственного агентства) и, по возможности, их связь с деловыми и полити- ческими кругами. Представьте результаты своего исследования в виде схемы.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

•  доклад о результатах исследования по вопросам прав собственности и контролю над медиа;
•  участие в кейс-стади;
• письменное изложение результатов контекстного анализа.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

Новые творческие виды деятельности, связанные с медиа:

•  разработка игр (интерактивных развлекательных программ);
•  электронные публикации;
•  фильм, видео и фотография;
•  программное обеспечение и компьютерные услуги;
•  прочее.