Media & Information Literacy For Teachers

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MODULE 9 : LA COMMUNICATION, L’EMI ET L’APPRENTISSAGE – UN MODULE DE SYNTHÈSE

UNITÉ 3 : GÉRER LE CHANGEMENT POUR FAVORISER UN ENVIRONNEMENT PROPICE À L’EMI DANS LES ÉCOLES

THÈMES CLÉS

  •  La dynamique internationale autour de l’éducation aux médias et à l’information : un aperçu des actions, des politiques en cours d’élaboration à travers le monde.
  •  L’environnement favorable nécessaire pour l’adoption de l’EMI dans les écoles.
  •  Les défi s à relever pour intégrer l’EMI dans les écoles et les stratégies à concevoir pour les surmonter.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

À la fin de ce module, les enseignants seront capables de :

  •  Identifier et décrire les initiatives d’EMI mises en œuvre localement et globalement ;
  •  Promouvoir l’éducation aux médias et à l’information auprès de différents groupes d’intervenants ;
  •  Décrire les questions clés à prendre en compte pour préparer l’intégration de l’EMI dans les écoles.

APPROCHES PÉDAGOGIQUES et ACTIVITÉS

  •  À l’aide de moteurs de recherche et d’autres ressources, effectuez une recherche sur les programmes, projets ou initiatives dans le domaine de l’éducation aux médias et à l’information qui existent actuellement dans les instituts de formation d’enseignants. Prenez en compte à la fois les exemples locaux et internationaux. Choisissez en un et identifiez quels sont les principaux sujets abordés. En quoi le programme choisi diffèret-il de celui-ci qui inclut l’EMI ? De quelles façons peut-il servir de ressource pour les enseignants intéressés à l’EMI ?
  •  Effectuez une recherche sur les associations et institutions qui appuient les objectifs de l’EMI. Quelles informations et ressources (humaines, matérielles) ces programmes offrent-ils aux enseignants ?

– De nombreux experts ont mis au point des recommandations visant à garantir le succès des programmes d’EMI. Quelques-unes de ces recommandations sont énumérées ci-dessous. Expliquez la manière dont elles pourraient être appliquées à votre situation particulière. Identifiez quelles recommandations supplémentaires vous feriez pour assurer le succès de l’EMI dans votre département ou établissement.

Les recommandations proposées :

  • Identifier le contenu

– Identifier les principaux participants et soutiens pour la mise en place du programme et plus largement d’une politique

– Élaborer une stratégie pour la mise en œuvre / intégration, etc.

– Élaborer un plan pour promouvoir l’EMI

– Identifier les institutions/associations soutenant l’EMI

– Identifier les ressources disponibles et nécessaires

– Développer des outils d’évaluation pour les cours et les programmes d’EMI Cette liste change-t-elle si l’on se place du point de vue d’un programme réussi pour les étudiants ? Identifier les points à ajouter.

  •  Compte tenu des besoins de votre propre communauté éducative, quels sont les moyens par lesquels l’EMI pourrait être soit intégrée dans les programmes existants pour les enseignants, soit développée de façon autonome ? Quels sont les avantages et les inconvénients de chaque option ? Citez des exemples.
  •  Élaborez un plan pour promouvoir l’EMI auprès des décideurs politiques, des responsables de programme et des enseignants de votre établissement. Quelles sont les priorités clés ou les besoins de chaque groupe ? Expliquez comment ce programme d’EMI peut aider à répondre à ces besoins. Identifi ez d’autres groupes à ajouter. Quel rôle chacun pourrait-il jouer dans la promotion de l’EMI ?

RESSOURCES POUR CE MODULE

  •  Handbook for Information Literacy Teaching (Manuel pour l’enseignement de la maîtrise de l’information) Service des bibliothèques de l’Université de Cardiff, troisième édition revue et corrigée, août 2009. Version numérique en anglais sur http://www.cardiff.ac.uk
  •  Media Education in the Pacific: A Guide for Secondary School Teachers (L’éducation aux médias dans le Pacifique : un guide pour les enseignants du secondaire). UNESCO, Paris, 2003.
  •  Teaching information literacy through learning styles: The application of Gardner’s multiple intelligence (Enseignement de la maîtrise de l’information à travers les styles d’apprentissage : l’application des intelligences multiples de Gardner). Mokhtar Azura Intan, Wee Kim Wee, Ecole de communication et d’information (WKWSCI) à Nanyang Technological University (NTU), Singapour, 2008.
  •  Teaching Information Literacy Through Literature (Enseigner la maîtrise de l’information à travers la littérature). Big 6 eNewsletter. 2011. 11.1, 4. www.big6.com.