DURÉE: 2 heures

THÈMES CLÉS

•  « Liberté d’expression » et « presse libre » : évolution des notions et des pratiques.
•  Objectif du journalisme dans la société, son rôle dans la structure de la démocratie (ex : la liberté, la responsabilité civique, la transparence et la responsabilisation).
•  Rôle et responsabilités des journalistes au XXIe siècle au plan national et international (ex : miroir, gardien, chien de garde, facilitateur, animateur).
•  Journalisme d’intérêt public, indépendance éditoriale vis-à-vis de l’influence des groupes propriétaires.
•  Rôle des règles déontologiques de l’information.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

À la fin de ce module, les enseignants seront capables de :

•  Retracer l’évolution de la notion et de la pratique des notions de « liberté d’expression» et de « presse libre » ;
•  Définir le but du journalisme et son rôle dans le renforcement ou la poursuite de la démocratie et de la bonne gouvernance ;
•  Evaluer l’évolution du rôle et des responsabilités des journalistes et des professionnels de l’information, sur la scène nationale et internationale et dans la perspective de l’intérêt public.

APPROCHES PÉDAGOGIQUES et ACTIVITÉS

«  La civilisation a produit une idée plus puissante que les autres – la notion que les gens puissent se gouverner eux-mêmes. Et elle a créé une théorie très imprécise de l’information pour soutenir cette idée, appelée le journalisme. Les deux progressent et régressent ensemble ». Bill Kovach et Tom Rosenstiel.

Les éléments du journalisme La liberté d’expression – ou liberté de parole – a longtemps été considérée comme un droit fondamental, indispensable à la pleine réalisation de notre potentiel humain, comme le fondement d’autres droits et libertés et comme un soutien au développement social et économique. Mais pour être effective, la liberté d’expression a besoin de plates-formes publiques qui permettent l’échange d’informations et d’idées, d’où le rôle important des médias qui fournissent ces plates-formes. Pour remplir ce rôle, les médias doivent être indépendants de tout contrôle du gouvernement. Cette liberté vis-à-vis de la réglementation confère en retour aux journalistes une obligation de se comporter de façon éthique, ce qui conduit à l’élaboration de codes professionnels liés aux normes du journalisme. Pour aborder ces questions, l’animateur de la formation peut développer une activité comme celles qui suivent :

ACTIVITÉS

•  Les enseignants doivent faire une recherche et un compte rendu sur l’évolution de la «  liberté d’expression  » et de la «  presse libre  » dans leur pays. Le compte rendu comprendra une frise chronologique présentant des étapes/points forts comme :
•  Les développements historiques dans l’évolution de la théorie et de la pratique de « la liberté d’expression » et de la « presse libre » ;
•  Les journalistes et/ou agents médiatiques qui ont contribué de façon spécifique à la liberté de la presse et à la démocratie ;
•  Les événements dans les mouvements démocratiques au cours desquels les médias et la couverture des événements ont joué un rôle important.

Si possible, l’animateur demande aux enseignants d’interviewer des journalistes sur leur façon de voir le rôle du journalisme dans la promotion ou la poursuite de la démocratie. Les personnes interrogées seront invitées à citer des cas précis où la couverture médiatique a joué un rôle clé au plan national ou international, ainsi que dans la gestion des tensions potentielles entre les intérêts de groupes privés et l’intérêt public. À partir de ces entretiens, les professeurs rédigeront un texte de réflexion de deux pages précisant la fonction spécifique de ce média, la façon dont il a fonctionné et les questions clés qui ont été abordées.

RECOMMANDATIONS POUR L’ÉVALUATION

•  Texte de réflexion à la suite de lectures et/ou d’interviews.
•  Essai ou intervention sur un blog à propos de questions liées aux médias et à la démocratie.
•  Participation à des activités d’apprentissage en groupe (ateliers, débats en classe, etc.). THÈMES À

APPROFONDIR

•  Etudes de cas d’une presse sous contrôle.
•  Propagande contre le journalisme.