DURÉE : 2 heures

THÈMES CLÉS

• Analyse des codes et des conventions dans les médias d’information.
• Application des codes et des conventions à un reportage.
• Les langages des médias et le sens – évaluation et analyse de l’actualité et de l’information.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

À l’issue de cette unité, les enseignants seront capables de :

•  Analyser des codes et des conventions qui peuvent être utilisés dans la couverture d’un événement à la télévision, à la radio et dans la presse ;
•  Appliquer ces codes et conventions à un reportage particulier ;
•  Évaluer la manière dont un média et ses codes et conventions spécifiques peuvent façonner le message véhiculé ;
•  Évaluer l’information qui peut être transmise par l’utilisation d’un média particulier.

APPROCHES PÉDAGOGIQUES et ACTIVITÉS

•  Un gouvernement décide de modifier la législation qui aura une incidence sur la protection de l’environnement. Un responsable du gouvernement vient de faire un discours pour justifi er cette position. Un groupe important de jeunes sont présents pour protester et une bagarre éclate entre les manifestants et la police.
•  Essayez de prévoir comment cet événement sera couvert par un journal, une radio et une chaîne de télévision. En quoi pensez-vous que la couverture sera différente et pourquoi ? Dans quelle mesure cette différence serait-elle basée sur les seules caractéristiques de chaque média ?
•  Sélectionnez un événement d’actualité ou une question d’intérêt, comme une nouvelle politique éducative, un événement récent culturel ou politique, ou un problème de santé. En travaillant en groupes, élaborez un reportage sur cet événement qui passera à la radio, dans un journal et sur un programme d’informations télévisées. Pour la radio, le sujet ne peut pas durer plus de 20 secondes ; pour le journal, 210 mots, et pour la télévision, 1-2 minutes. Après avoir terminé les sujets, discutez des résultats en vous aidant des questions suivantes :
•  Comment les différents médias influent-ils sur le type de couverture et les informations qui peuvent être données ?
•  Quels sont les codes et les conventions utilisés dans le développement de chaque reportage ?
•  Comment cet exercice illustre-t-il l’expression « le message, c’est le médium » ?
•  Créez un collage d’images ou de symboles qui pourraient être utilisés pour promouvoir une école ou une autre institution en prenant en compte public-cible et information transmise.

RECOMMANDATIONS POUR L’ÉVALUATION

• Description et évaluation du type de couverture médiatique possible dans des médias différents
• Développement et analyse d’un sujet d’information pour la radio, la télévision et les journaux