DURÉE : 2 heures

THÈMES CLÉS

•  L’économie mondiale, le commerce électronique et la propriété des médias.
•  Les schémas de communication, la propriété des médias et le contrôle.
•  Les médias privés (commerciaux), les médias sous la propriété ou le contrôle du gouvernement et les médias de service public comme les sociétés publiques de radiodiffusion.
•  Les médias communautaires.
•  La convergence technologique (médias de masse, télécommunications et ordinateurs) et émergence de conglomérats médiatiques.
•  Le pluralisme et la concentration (chaînes médiatiques et participations croisées).
•  Les acquisitions, fusions, projets conjoints et consortiums.
•  Transnationalisation (entreprises médiatiques internationales).
•  Protocoles internationaux et nationaux sur la propriété des médias.
•  Les lois antitrust.
•  Limitations des règles de propriété en matière de participation étrangère.
•  Autres politiques de réglementation et mécanismes.
•  Propriété des médias, développement de contenu et programmation.
•  Les contenus étrangers opposés aux contenus locaux.
•  L’externalisation, la délocalisation et le télétravail à domicile.
•  Tensions entre l’indépendance éditoriale et les intérêts des propriétaires.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

À la fin de ce module, les enseignants seront capables de :

•  Décrire les différents modèles de propriété des médias et de contrôle ;
•  Discuter des travaux de l’économie internationale, de l’émergence des nouvelles technologies, et comment cela affecte la structure et les modèles de propriété des médias ;
•  Déterminer comment la propriété et le contrôle des médias influent sur les politiques, les méthodes, les contenus et la diffusion des médias ;
•  Démontrer comment la convergence médiatique facilite de nouvelles approches pour le développement du contenu éditorial (ex  : l’externalisation, la délocalisation et le télétravail à domicile) ;
•  Comprendre comment les conventions internationales existantes et les lois ou politiques nationales façonnent ou réglementent la structure de la propriété des médias.

APPROCHES PÉDAGOGIQUES et ACTIVITÉS

La propriété monopolistique des médias comme le contrôle de l’Etat peuvent constituer une menace sérieuse à la diversité et au pluralisme, et par conséquent à la liberté d’expression. La réglementation de la concurrence permet de limiter les monopoles tout comme le font le professionnalisme et l’indépendance des journalistes. La diversité des points de vue s’appuie également sur la variété des formes de propriété (publique, privée et à but non lucratif) et sur la variété des formes de médias (la presse écrite, la radio, la télévision, l’Internet, etc.) À débattre : la diffusion la plus large possible d’informations provenant de sources diverses et contradictoires est essentielle au bien-être des populations. Alors que journaux et télédiffuseurs appartenant à des propriétaires différents critiquent mutuellement leurs contenus, la concentration des médias entre les mêmes mains tend à empêcher toute critique mutuelle et aboutit plutôt à une auto-promotion.

ÉTUDES DE CAS

Utilisez des textes déjà publiés évoquant l’influence exercée par des propriétaires de médias sur la couverture de certains sujets par intérêt politique et économique (reportez vous au Module 2, Unités 2 et 3, pour les points sur les valeurs dans l’information et le processus de développement de l’actualité). Il faudra identifier les facteurs qui déterminent le degré d’influence ou de contrôle.

ANALYSE CONTEXTUELLE

Identifiez une question nationale largement couverte par les grandes stations de télévision de tous types, comparez les points de vue et les perspectives, et le traitement (reportage ou manipulation) de ces informations. Référez-vous au Module 2, Unités 2 et 3, pour plus d’informations sur les nouvelles valeurs dans l’information et les processus de développement de l’actualité. Revoyez les politiques éditoriales de publications scolaires représentant différents contextes (sectaire contre non sectaire, privé contre public, et écoles d’état contre écoles locales) et découvrez comment la propriété infl ue sur la gestion de la publication, le contenu éditorial, etc. Revoyez la couverture de CNN et d’Al Jazeera sur un sujet particulier et un jour particulier et comparez les angles et le traitement des sujets d’information.

PROJET DE RECHERCHE

Menez une étude sur les propriétaires officiels de grandes organisations médiatiques (tel qu’enregistrées par un organisme gouvernemental adéquat) et enquêtez sur les liens éventuels avec d’autres entreprises et intérêts politiques. Les résultats peuvent être présentés dans un tableau.

RECOMMANDATIONS POUR L’ÉVALUATION

• Compte rendu de recherche sur la propriété et le contrôle des médias.
•  Participation aux études de cas.
•  Réflexions par écrit fondées sur des exercices d’analyse contextuelle.

THÈMES À APPROFONDIR

• Émergence des industries créatives liées aux médias
•  Développement des jeux (logiciels de loisirs interactifs).
•  Publication électronique.
•  Film, vidéo et photographie.
•  Logiciels et services informatiques.