DURACIÓN: 2 horas

TEMAS CLAVES

•  La economía global, el comercio electrónico y la propiedad de los medios
•  Patrones de comunicación, propiedad de los medios y control
•  Medios privados (comerciales), medios controlados o de propiedad del gobierno, y organizaciones de medios públicos, por Ej. sistemas de difusión pública
•  Medios comunitarios
•  Convergencia de tecnologías (medios de masas, telecomunicaciones y computadoras) y el nacimiento de los conglomerados mediáticos
•  Pluralismo y concentración (por Ej. cadenas de medios y propiedad cruzada (cross ownership)
•  Adquisiciones, fusiones, sociedades conjuntas (joint ventures) y consorcios
•  Transnacionalización (corporaciones mediáticas globales)
•  Protocolos internacionales y nacionales sobre la propiedad de los medios
•  Leyes anti-monopolio
•  Limitaciones a la propiedad en el extranjero
•  Otras políticas regulatorias y mecanismos
•  Propiedad de los medios, desarrollo del contenido y programación
•  Contenido extranjero vs. contenido local
•  Externalización de servicios, deslocalización y aprovisionamiento local (home sourcing)
•  Tensiones entre la independencia editorial y los intereses de los propietarios

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Después de completar esta unidad, los profesores serán capaces de:

•  Describir los diferentes patrones de propiedad de los medios y su control
•  Examinar el funcionamiento de la economía global, y el nacimiento de las nuevas tecnologías, y cómo estas afectan a las estructuras y a los patrones de la propiedad de los medios.
•  Evaluar cómo la propiedad de los medios y el control afecta a las políticas de medios, a los procesos, a los contenidos y a la transmisión.
•  Demostrar como la convergencia de los medios facilita nuevos enfoques de contenido (editorial) y de desarrollo (externalización de servicios, deslocalización y aprovisionamiento local)
• Comprender cómo las convenciones internacionales existentes y las leyes/políticas nacionales dan forma o regulan la estructura de la propiedad de medios

ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y ACTIVIDADES

El monopolio de los medios, así como el control del estado, puede representar una gran amenaza para la diversidad y el pluralismo de los medios, y por tanto para la libertad de expresión. La regulación de la competencia es una parte importante para restringir los monopolios como también lo es el profesionalismo y la independencia periodística. La diversidad de puntos de vista también se alimenta a través de una variedad de formas de propiedad (público, privado y sin fines de lucro), así como por la disponibilidad de diferentes tipos de medios (impresos, radio, televisión, Internet, etc.) Para dialogar: es esencial tener la diseminación más amplia posible de información que provenga de fuentes diversas y antagónicas para el bienestar de las personas. Mientras que los diferentes propietarios de periódicos y aquellos que hacen transmisiones generalmente critican los contenidos de los otros, la concentración de los medios bajo un propietario común puede prevenir cualquier tipo de crítica mutua y dar como resultado la auto-promoción.

ESTUDIOS DE CASO

Utilice historias que se han publicado acerca de cómo los intereses políticos y económicos de los propietarios de medios han influido en la cobertura de noticias de temas específicos. (Refiérase al módulo 2, unidades 2 y 3, para ver el antecedente de los valores en las noticias y el proceso de desarrollo de las noticias). Deben identificar los factores que determinan el grado de influencia o de control.

ANÁLISIS CONTEXTUAL

Identifique un tema nacional que haya sido cubierto de manera extensa por las principales estaciones de televisión (de propiedad privada, de propiedad del gobierno y de propiedad pública) y compare y contraste los ángulos (es decir; puntos de vista particulares o perspectivas) y el tratamiento (es decir: reporte o manipulación) de las noticias. Refiérase al módulo 2, unidades2 y 3, para ver los antecedentes de los valores en las noticias y en el proceso de desarrollo de las noticias). Revise las políticas editoriales de las publicaciones de la escuela/colegio en los diferentes ambientes (sectario vs. no sectario, privado vs. propiedad de gobierno, y estado vs. escuelas/ colegios locales) y descubra como la propiedad afecta al manejo de las publicaciones, al contenido editorial, etc. Revise la cobertura de CNN y Al Jazeera sobre un tema en especial, en un día en especial y compare y contraste los ángulos y el tratamiento de las noticias

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Lleve a cabo un estudio de investigación sobre los propietarios registrados en las principales organizaciones mediáticas (según lo reflejado en una agencia de gobierno relevante) e investigue los vínculos con otros negocios e intereses políticos, si los hubiera. Se puede ilustrar los resultados en un gráfico.

RECOMENDACIONES DE EVALUACIÓN

•  Investigar el papel de la propiedad de los medios y el control
•  Participación en estudios de caso
•  Ideas escritas basadas en ejercicios de análisis contextual

TEMAS A CONSIDERAR EN EL FUTURO

Surgimiento de industrias creativas relacionadas con los medios:

•  Desarrollo de juegos (software interactivo de entretenimiento)
•  Publicación electrónica
•  Películas, video y fotografía
•  Software y servicios de computación
•  Otros