Media & Information Literacy For Teachers

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  • Accueil
  • Introduction
  • Modules
    • MODULE 1: LA CITOYENNETÉ, LA LIBERTÉ D’EXPRESSION, L’ACCÈS A L’INFORMATION, LE DÉBAT DÉMOCRATIQUE ET L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE
      • UNITÉ 1 : COMPRENDRE L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION : UNE ORIENTATION
      • UNITÉ 2 : L’EMI ET LA PARTICIPATION CIVIQUE
      • UNITÉ 3 : INTERAGIR AVEC LES MÉDIAS ET LES AUTRES DIFFUSEURS D’INFORMATIONS TELS QUE LES BIBLIOTHÈQUES, LES ARCHIVES ET L’INTERNET
      • UNITÉ 4 : L’EMI, ENSEIGNER ET APPRENDRE
    • MODULE 2 : COMPRENDRE LES INFORMATIONS, LA DÉONTOLOGIE DES MÉDIAS ET L’ÉTHIQUE DE L’INFORMATION
      • UNITÉ 1 : JOURNALISME ET SOCIÉTÉ
      • UNITÉ 2 : LIBERTÉ, DÉONTOLOGIE ET RESPONSABILITÉ
      • UNITÉ 3 : CE QUI FAIT L’INFORMATION – EXPLORER LES CRITÈRES
      • UNITÉ 4 : L’ÉLABORATION DE L’INFORMATION D’ACTUALITÉ : AU-DELÀ DES SIX QUESTIONS DE BASE
    • MODULE 3 : LA REPRÉSENTATION DANS LES MÉDIAS ET L’INFORMATION
      • UNITÉ 1 : LE REPORTAGE D’ACTUALITÉ ET LE POUVOIR DE L’IMAGE
      • UNITÉ 2 : LES CODES DE L’INDUSTRIE DES MÉDIAS SUR LA DIVERSITÉ ET LA REPRÉSENTATION
      • UNITÉ 3 : LA TÉLÉVISION, LES FILMS, L’ÉDITION DES LIVRES
      • UNITÉ 4 : LES VIDÉOS MUSICALES ET LA REPRÉSENTATION
      • UNITE 5 : L’ÉDITION NUMÉRIQUE ET LA RETOUCHE INFORMATIQUE
    • MODULE 4 : LES LANGAGES DANS LES MÉDIAS ET L’INFORMATION
      • UNITÉ 1 : LIRE DES TEXTES MÉDIATIQUES ET INFORMATIONNELS
      • UNITÉ 2 : LE MEDIUM ET LE MESSAGE : LES INFORMATIONS IMPRIMÉES ET DIFFUSÉES
      • UNITÉ 3 : LES GENRES FILMIQUES ET LA NARRATION
      • UNITE 4 : LES PRISES DE VUE ET LES ANGLES – TRANSMETTRE LE SENS
    • MODULE 12 LA PUBLICITÉ TRANSNATIONALE ET  LES « SUPERBRANDS »
    • MODULE 5 : LA PUBLICITÉ
      • UNITÉ 1 : LA PUBLICITÉ, LES RECETTES ET LA RÉGLEMENTATION
      • UNITÉ 2 : LES MESSAGES D’INTÉRÊT PUBLIC
      • UNITÉ 3 : LA PUBLICITÉ : LE PROCESSUS CRÉATIF
      • UNITÉ 4 : LA PUBLICITÉ ET L’ARÈNE POLITIQUE
    • MODULE 6 : LES MÉDIAS NOUVEAUX ET TRADITIONNELS
      • UNITÉ 1 : DES MÉDIAS TRADITIONNELS AUX NOUVELLES TECHNOLOGIES MÉDIATIQUES
      • UNITÉ 2 : LES UTILISATIONS DES NOUVELLES TECHNOLOGIES MÉDIATIQUES DANS LA SOCIÉTÉ – COMMUNICATIONS DE MASSE ET COMMUNICATIONS NUMÉRIQUES
      • UNITÉ 3 : LES UTILISATIONS D’OUTILS MULTIMÉDIAS INTERACTIFS, Y COMPRIS LES JEUX NUMÉRIQUES, DANS LES CLASSES
    • MODULE 7 : LES OPPORTUNITÉS ET LES DÉFIS D’INTERNET
      • UNITÉ 1 : LES JEUNES DANS LE MONDE VIRTUEL
      • UNITÉ 2 : LES DÉFIS ET LES RISQUES DANS LE MONDE VIRTUEL
    • MODULE 8 : LA MAÎTRISE DE L’INFORMATION ET LES COMPÉTENCES DOCUMENTAIRES
      • UNITÉ 1 : LES CONCEPTS ET LES APPLICATIONS DE LA MAÎTRISE DE L’INFORMATION
      • UNITÉ 2 : LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ET LA MAîTRISE DE L’INFORMATION
      • UNITÉ 3 : LA MAÎTRISE DE L’INFORMATION NUMÉRIQUE
    • MODULE 9 : LA COMMUNICATION, L’EMI ET L’APPRENTISSAGE – UN MODULE DE SYNTHÈSE
      • UNITÉ 1 : LA COMMUNICATION – ENSEIGNER ET APPRENDRE
      • UNITÉ 2 : LES THÉORIES DE L’APPRENTISSAGE ET L’EMI
      • UNITÉ 3 : GÉRER LE CHANGEMENT POUR FAVORISER UN ENVIRONNEMENT PROPICE À L’EMI DANS LES ÉCOLES
    • MODULE 10 : LE PUBLIC
    • MODULE 11 : LES MÉDIAS, LA TECHNOLOGIE ET LE VILLAGE PLANÉTAIRE
      • UNITÉ 1 : LA PROPRIÉTÉ DES MÉDIAS DANS LE VILLAGE PLANÉTAIRE D’AUJOURD’HUI
      • UNITÉ 2 : LES DIMENSIONS SOCIOCULTURELLES ET POLITIQUES DES MÉDIAS MONDIALISÉS
      • UNITÉ 3 : LA MARCHANDISATION DE L’INFORMATION
      • UNITÉ 4 : L’ESSOR DES MÉDIAS ALTERNATIFS
    • Module 12: Le Guide de la liberté d’expression pour les étudiants
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MODULE 7 : LES OPPORTUNITÉS ET LES DÉFIS D’INTERNET

CONTEXTE ET JUSTIFICATION

Il est essentiel pour les citoyens de tous âges de participer à la société de l’information. L’Internet offre de grandes opportunités pour améliorer la vie de tous les utilisateurs. Il a des effets positifs sur l’éducation, le monde du travail et la croissance économique. Avec la numérisation facile, le stockage de l’information, l’accessibilité grâce à un large éventail de dispositifs, l’Internet a considérablement accru les ressources d’information disponibles pour les personnes. Dans de nombreux cas, les enfants et les jeunes connaissent bien ses applications et peuvent bénéficier considérablement de son utilisation, mais ils sont aussi vulnérables. Des risques et des menaces accompagnent ce développement positif, souvent en parallèle avec ceux qui existent déjà dans le monde réel. Décider de mesures pour protéger les mineurs peut aider à prendre en compte le problème. Cependant, aussi utiles que ces mesures puissent être, on ne peut se contenter de stratégies de protection pour aider les jeunes à utiliser Internet de manière responsable. La meilleure façon de les aider à rester hors de danger est de renforcer leur autonomie et de les éduquer à la prise en compte des risques liés à l’utilisation d’Internet. Les technologies peuvent jouer un rôle utile et porteur dans ce domaine, surtout lorsque les enfants et les jeunes sont concernés.

UNITÉS

1. Les jeunes dans le monde virtuel

2. Les défis et les risques dans le monde virtuel

  • UNITÉ 1 : LES JEUNES DANS LE MONDE VIRTUEL
  • UNITÉ 2 : LES DÉFIS ET LES RISQUES DANS LE MONDE VIRTUEL

Modules

  • MODULE 1: LA CITOYENNETÉ, LA LIBERTÉ D’EXPRESSION, L’ACCÈS A L’INFORMATION, LE DÉBAT DÉMOCRATIQUE ET L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE
  • MODULE 2 : COMPRENDRE LES INFORMATIONS, LA DÉONTOLOGIE DES MÉDIAS ET L’ÉTHIQUE DE L’INFORMATION
  • MODULE 3 : LA REPRÉSENTATION DANS LES MÉDIAS ET L’INFORMATION
  • MODULE 4 : LES LANGAGES DANS LES MÉDIAS ET L’INFORMATION
  • MODULE 5 : LA PUBLICITÉ
  • MODULE 6 : LES MÉDIAS NOUVEAUX ET TRADITIONNELS
  • MODULE 7 : LES OPPORTUNITÉS ET LES DÉFIS D’INTERNET
  • MODULE 8 : LA MAÎTRISE DE L’INFORMATION ET LES COMPÉTENCES DOCUMENTAIRES
  • MODULE 10 : LE PUBLIC
  • MODULE 11 : LES MÉDIAS, LA TECHNOLOGIE ET LE VILLAGE PLANÉTAIRE
  • Module 12: Le Guide de la liberté d’expression pour les étudiants

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