DURACIÓN: 2 horas
TEMAS CLAVES
- Nuevos medios e interacciones sociales – redes sociales, etc.
- Tecnología de comunicación y desarrollo
- Interrelaciones entre cambios en la comunicación de masas como resultado de las nuevas tecnologías y cambios en las instituciones democráticas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Después de completar esta unidad, los profesores serán capaces de:
- Analizar los efectos de la comunicación digital en la vida social y política de la sociedad
- Describir el uso de una o dos formas de nuevos medios para compartir conocimientos e información sobre temas de actuialidad en la sociedad
- Evaluar cómo se usan los nuevos medios en la comunicación de masas y el impacto en las instituciones democráticas y en sus procesos en la sociedad
ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y ACTIVIDADES
Investigación y discusión en clase: Los aprendices llevan a cabo una investigación a pequeña escala para evaluar el impacto de las tecnologías de comunicación digital sobre el desarrollo; esto debe incluir el aprendizaje de las plataformas mediáticas que se utilizan en sus países y cómo los medios presentan el país al mundo externo. Los aprendices deben visitar los sitios en la red de su país y discutir en grupos cómo se proyecta al país y cómo se lo compara con los países vecinos. Deben anotar otras características que quisieran incluir en la imagen de su país que se presenta al mundo externo. Se debe realizar un debate en clase para hablar sobre estos hallazgos. Encuesta y presentación de grupo: Los aprendices llevan a cabo una pequeña encuesta para investigar el impacto de los medios de comunicación de masas tradicionales y los nuevos medios (por Ej. radio comunitaria; periódicos privados, regionales y nacionales; Internet) sobre la participación de la audiencia en el debate social, económico y político. Ejemplos de temas para la encuesta podrían ser educación sobre VIH/SIDA o justicia social para grupos minoritarios. En especial podría ser interesante enfocarse en el papel de los teléfonos móviles y las aplicaciones de las redes sociales (por Ej. Facebook y Twitter), como herramientas para movilizar a los grupos. En un campo más general, los aprendices pueden discutir: ¿Quiénes son los propietarios de los medios? ¿Quién crea los mensajes, y cuál es el principal mensaje que se expresa? ¿A qué audiencias planean llegar y por qué las han seleccionado? ¿Quiénes son los patrocinadores / inversores y qué cosas hacen diferentes? ¿De qué forma difieren los medios tradicionales y los medios en línea en este aspecto? Discusión de Clase: El tutor deberá liderar una discusión general en la clase sobre qué medios se utilizan más en el ambiente de los aprendices: Internet, tecnologías móviles (por Ej. SMS y aplicaciones de los teléfonos inteligentes) TV digital, radio digital, juegos de computadora/ juegos en línea (por Ej. juegos de realidad virtual como SIMS). La discusión deberá explorar las ventajas y desventajas de estos nuevos medios. Previo a esta actividad, los aprendices deberán realizar entrevistas, si es posible en comunidades urbanas y rurales, sobre el uso del teléfono móvil. De estas entrevistas, deberán presentar a la clase lo que ellos ven del impacto de los teléfonos móviles en la vida social, económica y política de los usuarios.
ACTIVIDADES
Lleve a cabo una pequeña encuesta de cómo los medios y las nuevas tecnologías están cambiando la forma en la cual las personas en nuestra sociedad se comunican y cómo está cambiando la forma en la que las personas interactúan, intercambian la información y se informan para la toma de decisiones
- Haga una investigación para un estudio de caso de cómo se utilizan los medios de masas y las nuevas tecnologías para la comunicación de masas, y cómo están influyendo en la vida diaria, los valores y opiniones del público. Por ejemplo, ¿cómo la tecnología de los teléfonos móviles ha ayudado a cerrar la brecha de comunicación entre los ricos y los pobres en la sociedad? Explore cómo la comunicación digital está cambiando la forma en la que las personas interactúan en la sociedad, comparten el conocimiento e intercambian información.
- Desarrolle una estrategia para utilizar un sito de red social para promover la interacción sobre un tema en particular que usted quiera enseñar. ¿Cuáles son los riesgos y desafíos que los profesores podrían encontrar al usar las redes sociales para propósitos educativos? Identifique los riesgos y sugiera formas para reducir su impacto.
- El gobierno electrónico tiene que ver con las nuevas formas de gobierno y las que se desarrollan donde las TICs juegan un papel principal. El uso de las TICs ha influido en la forma de gobierno en una variedad de formas. Estas incluyen:
(1) democracia electrónica que facilita la participación a través del mayor acceso a la información y conocimiento que es la base para la toma de decisiones.
(2) los servicios electrónicos que es una forma de automatizar el trabajo tedioso como llenar formularios de impuestos, revisar el estatus de las aplicaciones etc.; y
(3) la administración en línea que se utiliza para mejorar los procesos del gobierno y el funcionamiento interno del sector público con los nuevos procesos de información ejecutados por las TICs. Por lo tanto, las TICs pueden ser una forma muy útil para mejorar el proceso de autoridad.
- La E-gobernanza y el gobierno electrónico son conceptos relacionados con una diferencia muy sutil entre los dos. La última se refiere a los sistemas por los cuales los procesos del gobierno son automatizados mientras que la primera se refiere a los procesos que se hacen abiertos e inclusivos (cf. UNESCO 2007).
– Haga que los profesores utilicen Internet para investigar el grado de gobierno electrónico que existe en su país. Deben elegir dos ejemplos como evidencia de que dichas actividades existen. El profesor debe indicar hasta qué punto ellos están involucrados o se les consulta en el proceso. ¿Se les consultó a los ciudadanos en general? Hable sobre la eficacia de estos proyectos de e-gobernanza. ¿Cuáles son los beneficios y las desventajas?
Lleve a cabo una investigación básica de los proyectos similares en su región o a nivel internacional que estén relacionados con la gobernanza local. ¿Qué tipo de proyecto de e-gobernanza usted recomendaría para su gobierno local? ¿Por qué?
- El acceso a las TICs o nuevas tecnologías es igual de importante para el empoderamiento de los hombres, las mujeres, las personas discapacitadas, los otros grupos marginalizados, las poblaciones étnicas e indígenas así como para aquellos que viven en comunidades remotas
- Utilizando los recursos locales o internacionales haga una investigación básica sobre el acceso de las mujeres, las personas con discapacidades y las personas que viven en comunidades remotas a las TICs o nuevas tecnologías. ¿Acaso las mujeres tienen igual acceso que los hombres?¿Hasta qué punto las personas con discapacidades o personas que viven en comunidades remotas tienen acceso? ¿Cuáles son las implicaciones?¿Qué se debería hacer si ciertos grupos están marginalizados al acceso a las nuevas tecnologías? Si dicha información no está disponible en su país o región, trate de buscar el ¿por qué o el por qué no? ¿Qué organizaciones se deberían preocupar por la ausencia de dichos datos?¿Qué se puede hacer al respecto?