DURACIÓN: 2.5 hours
TEMAS CLAVES
- La información como un producto social (público) y un commodity
- La publicidad como el alma de los medios comerciales
– Calificaciones y datos de circulación como medidores de los productos mediáticos y servicios
- La amenaza de una cultura consumista (necesidades de la audiencia vs. lo que quieren y desean)
- Estrategias y enfoques en una información de commodities
- Derechos de propiedad intelectual y la información del dominio público
-Derechos de propiedad intelectual y otros derechos de los propietarios de la información
– Información de dominio público
– Software libre y abierto (y Bienes Creativos Comunes7 )
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Después de completar esta unidad, los profesores serán capaces de:
- Definir lo que son los productos de la información
- Reconocer las distintas estrategias y enfoques de la información como un producto
- Explique cómo los medios alimentan a una cultura del consumismo, o más específicamente, cómo los mensajes de los medios crean necesidades y deseos de ideas comerciales, productos y servicios
- Distinguir entre los derechos de propiedad de la información y de la información de dominio público, y evaluar el uso de la información de dominio público para promover el acceso universal a la información y para servir al bien común
ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y ACTIVIDADES ANALISIS DE CONTEXTO
Durante por lo menos dos o tres días, revise los temas que se han cubierto en la sección de negocios de los principales periódicos o canales de noticias. En una base diaria, cuente el número de artículos sobre las corporaciones privadas vis-a-vis el número total de artículos de la sección. Los artículos también pueden ser clasificados como “buenas” noticias, “malas” noticias o “neutrales” de acuerdo a las corporaciones
ENFOQUE TEMA-INDAGACIÓN / INVESTIGACIÓN
Los profesores entrevistan por lo menos a diez niños de escuela primaria y les preguntan por qué prefieren una marca particular de un producto en especial. Los profesores compilan las respuestas de los niños y comparan las principales respuestas con las propagandas de los productos preferidos.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL(DPI)
Los profesores exploran las diversas dimensiones de los derechos de propiedad intelectual y sus implicaciones en el acceso universal a la información. El trabajo deberá cubrir los antecedentes históricos de los DPI, las ventajas y desventajas de los DPI, los casos específicos de los problemas que emergen de los DPI, temas de los países en vías de desarrollo en contra de los DPI, etc.
REFLEXIÓN
Los profesores obtienen la última copia de los datos auditados de un periódico de circulación o de las calificaciones de las estaciones de televisión nacional. Los aprendices luego reflexionan sobre el contenido editorial o el estilo de programación del periódico de mayor circulación o de la estación de televisión con mayor calificación y escriben un ensayo sobre lo que han aprendido en este ejercicio.
RECOMENDACIONES DE EVALUACIÓN
- Trabajos escritos sobre los resultados de los ejercicios de análisis textual/de contexto y de la investigación fi Estudios de caso/ trabajo de investigación
- Participación en las discusiones de clase y otras actividades de aprendizaje en grupo
TEMAS A CONSIDERAR EN EL FUTURO
- La sociedad de la información/conocimiento
- La división digital/conocimiento
- Temas de acceso universal a la información: DPI e información de domino público