Media & Information Literacy For Teachers

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      • UNIDAD 4: AMI, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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      • UNIDAD 1: PERIODISMO Y SOCIEDAD
      • UNIDAD 2: LIBERTAD, ÉTICA Y RESPONSABILIDAD
      • UNIDAD 3: LO QUE GENERA NOTICIAS – EXPLORANDO LOS CRITERIOS
      • UNIDAD 4: EL PROCESO DE DESARROLLO DE LAS NOTICIAS: MÁS ALLA DE 5 POR QUÉS Y 1 CÓMO (5WS Y 1H en Inglés
    • MÓDULO 3: REPRESENTACIÓN EN LOS MEDIOS E INFORMACIÓN
      • UNIDAD 1: INFORMES DE NOTICIAS Y EL PODER DE LAS IMÁGENES
      • UNIDAD 2: CÓDIGOS DE LA INDUSTRIA SOBRE LA DIVERSIDAD Y LA REPRESENTACIÓN
      • UNIDAD 3: TELEVISIÓN, PELICULAS Y PUBLICACIÓN DE LIBROS
      • UNIDAD 4: VIDEOS MUSICALES Y SU REPRESENTACIÓN
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    • MÓDULO 4: LENGUAJE EN LOS MEDIOS E INFORMACIÓN
      • UNIDAD 1: LECTURA DE MEDIOS Y TEXTOS DE INFORMACIÓN
      • UNIDAD 2: EL MEDIO Y EL MENSAJE: NOTICIAS IMPRESAS Y DIFUNDIDAS
      • UNIDAD 3: GÉNEROS DE PELÍCULAS Y DE CUENTOS
      • UNIDAD 4: PLANOS DE CÁMARA Y ÁNGULOS,TRANSMITIENDO UN MENSAJE
    • MÓDULO 5: PUBLICIDAD
      • UNIDAD 1: PUBLICIDAD, INGRESOS Y REGULACIONES
      • UNIDAD 2: ANUNCIOS DE BIEN PÚBLICO (ABP)
      • UNIDAD 3: PUBLICIDAD: EL PROCESO CREATIVO
      • UNIDAD 4: PUBLICIDAD Y EL CAMPO POLÍTICO
      • UNIDAD 5: PUBLICIDAD TRANSNACIONAL Y“SUPER MARCAS”
    • MÓDULO 6: MEDIOS NUEVOS Y TRADICIONALES
      • UNIDAD 1: DE LOS MEDIOS TRADICIONALES A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS MEDIÁTICAS
      • UNIDAD 2: USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS MEDIÁTICAS EN LA SOCIEDAD – COMUNICACIÓN DE MASAS Y DIGITAL
      • UNIDAD 3: USOS DE LAS HERRAMIENTAS INTERACTIVAS DE MULTIMEDIA, INCLUYENDO LOS JUEGOS DIGITALES EN LAS AULAS
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      • UNIDAD 2: RETOS Y RIESGOS EN EL MUNDO VIRTUAL
    • MÓDULO 8: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y DESTREZAS BIBLIOTECARIAS
      • UNIDAD 1: CONCEPTOS Y APLICACIÓN DE LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
      • UNIDAD 2: AMBIENTE DE APRENDIZAJE Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
      • UNIDAD 3: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL DIGITAL
    • MÓDULO 9: COMUNICACIÓN, AMI Y APRENDIZAJE – MÓDULO FINAL
      • UNIDAD 1: COMUNICACIÓN, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
      • UNIDAD 2: TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y AMI
      • UNIDAD 3: MANEJANDO EL CAMBIO PARA FOMENTAR UN MEDIO AMBIENTE PROPICIO PARA LAS ESCUELAS AMI
    • MÓDULO 10: AUDIENCIA
    • MÓDULO 11: MEDIOS, TECNOLOGÍA Y EL MUNDO GLOBAL (GLOBAL VILLAGE)
      • UNIDAD 1: PROPIEDAD DE LOS MEDIOS EN EL MUNDO GLOBAL ACTUAL
      • UNIDAD 2: DIMENSIONES SOCIO-CULTURALES Y POLÍTICAS DE LOS MEDIOS GLOBALIZADOS
      • UNIDAD 3: LA INFORMACIÓN COMO UN PRODUCTO (COMMODITY)
      • UNIDAD 4: EL NACIMIENTO DE MEDIOS ALTERNATIVOS
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MÓDULO 5: PUBLICIDAD

ANTECEDENTES Y FUNDAMENTO

La publicidad está relacionada con el uso pagado de los medios (impreso y electrónico) – en términos de tiempo o espacio – para promover un mensaje, servicio o producto. Si hablamos en general, existen dos tipos de publicidad: la publicidad comercial; y los anuncios de bien público que a veces se los llama mercadeo social. Generalmente la publicidad comercial tiene que ver con la promoción de una persona, producto, servicio o compañía para generar ventas (por Ej. comerciales y anuncios impresos para compañías de confección, gaseosas, películas, etc.), mientras que los anuncios de bien público tienen que ver con la promoción de mensajes y servicios que benefician al público en general (por Ej. mensajes de salud y seguridad, promoción literaria, etc.) Las dos formas de publicidad constituyen la fuente primaria de ingresos para los medios tradicionales y nuevos. Los ingresos que los medios y otros proveedores de información reciben de la publicidad se utilizan para pagar los costos operativos y el desarrollo de contenido (por Ej. programas de televisión, material para el sitio en red, artículos de revistas, programas radiales, etc.) Sin estos ingresos, la mayoría de compañías de medios privados, que forman la parte central del mecanismo de defensa para la democracia y las libertades de las que gozamos, podrían no sobrevivir. Es importante que los medios atraigan los ingresos de la publicidad al ofrecer oportunidades o “vehículos” que atraen a los publicistas o a los auspiciantes. Por lo tanto, a menudo los medios desarrollan contenidos que están en la demanda pública o que atraerán a varios grupos grandes de ciudadanos. Estos grupos se pueden clasificar de acuerdo a la edad, la raza, el sexo, el ingreso, la persuasión política y más diferencias similares. De una u otra forma, la publicidad alcanza casi todos los confines del mundo. Compañías, organizaciones, ciudadanos y gobiernos utilizan la publicidad para promover los productos y servicios, y para transmitir información, creencias y valores. La información o mensajes que se transmiten a través de la publicidad son esenciales para la toma de decisiones del público.

Dado el importante papel que tiene la publicidad en nuestras sociedades en la actualidad, los profesores deben comprender qué es lo que implica la creación de una publicidad eficaz y ser capaces de evaluar la publicidad como fuente de información. Más aún, es importante que los profesores aprendan sobre los mecanismos que permiten a los ciudadanos retroalimentarse sobre los anuncios de la industria y de los funcionarios del gobierno. Sin embargo, la publicidad también puede tener un efecto negativo en los medios. La presión de los anunciantes puede conducir a que los periodistas eviten escribir sobre temas controvertidos. Puede llevar el contenido de interés público a favor del entretenimiento que atrae a una audiencia en particular. A menos que exista una clara delimitación entre los editoriales y el lado comercial de los medios, que cada vez es menor, entonces los intereses del negocio de la compañía de medios pueden tener un impacto sobre el contenido y la cobertura de noticias sin que esto sea evidente. Si bien las oportunidades de publicidad se han expandido con la explosión de los medios y la tecnología, la industria continúa siendo regulada por códigos específicos que tratan de mantener la confianza del público. Hablando en general, estos códigos operan a nivel nacional y están creados por la industria de la publicidad. Estos códigos están diseñados para ayudar a asegurar que la publicidad sea verdadera, justa y precisa. En muchos países, los consumidores pueden acudir a los consejos de publicidad y grupos de consumidores por si tienen preguntas o preocupaciones sobre las prácticas de la industria. La publicidad en el presente ha ido más allá de su papel tradicional. Ya no sólo está limitada a comerciales de televisión, anuncios en revistas o vallas publicitarias, en la actualidad a la publicidad se la puede usar para más y más productos, mensajes informativos e ideas, ahora se las puede presentar a través de los pop-ups en los sitos en red, teléfonos móviles y otros dispositivos manuales, colocación de productos en películas y programas de televisión, y acuerdos de auspicios, a medida que las compañías continúan buscando nuevas formas de presentar su información al público. Los gobiernos, políticos y organizaciones no-gubernamentales (ONGs) también utilizan estrategias de publicidad a medida que tratan de promover o ganar la aprobación para sus políticas o programas, y en algunos casos para mejorar su imagen. En muchos países, la base local de los comerciales no es suficiente para mantener a todas las entidades mediáticas que existen. Por lo tanto, a veces, las compañías mediáticas también deben depender de la publicidad de compañías extranjeras así como de las de gobierno. Adicionalmente, las compañías internacionales y las organizaciones que quieren llegar a las audiencias locales, compran espacios de publicidad de los medios locales. En años recientes, hemos visto emerger las “supermarcas”: productos o compañías cuyos esfuerzos de publicidad y marca se han “convertido en globales”.

UNIDADES

1. Publicidad, Ingresos y Regulaciones

2. Anuncios de Bien Público

3. Publicidad: el Proceso Creativo

4. Publicidad y el Campo Político

  • UNIDAD 1: PUBLICIDAD, INGRESOS Y REGULACIONES
  • UNIDAD 2: ANUNCIOS DE BIEN PÚBLICO (ABP)
  • UNIDAD 3: PUBLICIDAD: EL PROCESO CREATIVO
  • UNIDAD 4: PUBLICIDAD Y EL CAMPO POLÍTICO
  • UNIDAD 5: PUBLICIDAD TRANSNACIONAL Y“SUPER MARCAS”

Modules

  • Módulo 1 Ciudadanía, libertad de expresión e información, acceso a la información, discurso democrático y aprendizaje a lo largo de la vida
  • MÓDULO 2: ENTENDIENDO LAS NOTICIAS, LOS MEDIOS Y LA ÉTICA DE INFORMACIÓN
  • MÓDULO 3: REPRESENTACIÓN EN LOS MEDIOS E INFORMACIÓN
  • MÓDULO 4: LENGUAJE EN LOS MEDIOS E INFORMACIÓN
  • MÓDULO 5: PUBLICIDAD
  • MÓDULO 6: MEDIOS NUEVOS Y TRADICIONALES
  • MÓDULO 7: OPORTUNIDADES Y RETOS EN INTERNET
  • MÓDULO 8: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y DESTREZAS BIBLIOTECARIAS
  • MÓDULO 10: AUDIENCIA
  • MÓDULO 11: MEDIOS, TECNOLOGÍA Y EL MUNDO GLOBAL (GLOBAL VILLAGE)
  • Module 12: Libertad de Expresión – Caja de herramientasGuía para estudiantes

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