DURACIÓN: 2 horas
TEMAS CLAVES
- Géneros de películas
- Códigos técnicos y simbólicos en las películas
- Hacer un storyboard de una escena de una película
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Después de completar esta unidad, los profesores serán capaces de:
- Identificar una variedad de géneros de películas y de códigos y de convenciones asociadas con ellos (uso de técnicas de filmación, contenido, tema, personajes, tramas convencionales, situaciones y ambientes)
- Identificar códigos técnicos y simbólicos particulares que se utilizan para transmitir el mensaje en una película
- Desarrollar un storyboard de una escena de una película que incluya los códigos y las convenciones de un género en particular
- Identificar los códigos y las convenciones que se utilizan en un género popular de películas en otro país
ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y ACTIVIDADES
- fi Desarrolle una lista de géneros de películas que a usted le gusten. Identifique los elementos claves que definen a cada género. Vea una escena de estas películas. Anote lo siguiente: trama, ambiente, tipos de personajes, música, iluminación, efectos especiales, edición y trabajo de cámara. ¿Qué mensajes y valores se transmiten a través del uso de estos elementos en la película? Explique como el significado de la escena puede ser alterado al cambiar varios elementos (por Ej. escenario, banda sonora, etc.)
- En grupos cree un storyboard de una escena de una película de su elección. Explique las formas en las que el “lenguaje” de la película se plasma en cada escena
- Proyecte a los profesores un clip de una película popular de un país extranjero. Compare y contraste “lenguaje” que se utiliza en la película con aquel de una película producida en su propio país. Hable sobre el efecto de varias técnicas utilizadas. ¿Qué se comunica a través de estas técnicas? ¿Cuál es la audiencia seleccionada de cada película?
- Utilizando el Internet o una biblioteca local, ubique dos carteles de la misma película que serán presentados en distintos países y tome en cuenta las siguientes preguntas:
- ¿Qué impresión de la película se transmite a través de los carteles?
- ¿Qué códigos técnicos y simbólicos se utilizan? ¿Cuál es el propósito?
- ¿Basándose en los carteles, puede identificar cuál es la audiencia seleccionada para cada película ?
-A través de los carteles, ¿qué información se transmite sobre cada película?
RECOMENDACIONES DE EVALUACIÓN
- fAnálisis de una escena de la película
- Creación de un storyboard de una escena de una película
- Análisis de un cartel de una película
- Comparación de películas
TEMAS PARA SER CONSIDERADOS EN EL FUTURO
- Uso de la banda sonora de la película
- Trabajo creado por los Artistas Foley quienes crean los efectos sonoros
- Convenciones de cine documental
RECURSOS PARA ESTE MÓDULO
Los recursos que se enumeran a continuación son sólo ilustrativos y la mayoría provienen de América del Norte y del Reino Unido. Puede que no sean apropiados fuera de esta región, por lo tanto los capacitadores deberán desarrollar o investigar sus propios recursos centrados principalmente en su propia región.
- Goodman, Steve. (2003). Teaching Youth Media: A Critical Guide to Literacy, Video Production, and Social Change. NY: Teacher’s College Press. t
-Hitchcock, Peter. (1992). Videography: A Guide to Making Videos. Ontario, Canada: Peter Hitchcock Productions.
- Jenkins, Henry. (2006). Convergence Culture: Where Old Media and New Media Collide. US: New York University.
- McLuhan, Eric and Zingrone, Frank. (1995). Essential McLuhan. Canada: Anansi.
- Bone, Jan and Johnson, Ron. (2001). Understanding the Film: An Introduction to Film Appreciation. US: Glencoe McGraw Hill.
- Bordwell, David and Thompson, Kristin. (1998). Film Art: An introduction. 6th edition. US: McGraw Hill.
- Film Education, 91 Berwick Street, London UK W1F 0BP . Esto incluye una variedad de materiales de enseñanza gratis y excelentes guías de estudio, que pueden ser bajadas del sitio, www.filmeducation.org. - Guías de estudios de películas para colegios : escritas por Pacific Cinematheque y distribuídas por la Agencia de Enseñanza Abierta de BC, Canadá, estas incluyen guías de estudio para películas individuales www.cinematheque.bc.ca
- National Film Board of Canada. www.nfb.ca El NfB trabaja con escuelas y colegios, bibliotecas públicas y museos para unir las películas de documentales y la educación.
- Howard, Sue ed. (1998). Wired-Up: Young People and the Electronic Media. UK: Routledge. Esta antología está diseñada como una introducción asequible importante para la investigación en relación a las nuevas tecnologías de comunicación.