DURACIÓN: 2 horas
TEMAS CLAVES
- Películas destacadas – fórmula para el éxito
- Representación en las películas
- Representación en los libros
- Hollywood, comunidad e historias indígenas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Después de completar esta unidad, los profesores serán capaces de: Examinar el éxito de los programas actuales de televisión y de las películas destacadas
- Evaluar las representaciones de las películas, la televisión e impresos (incluyendo libros)
- Desarrollar un tratamiento para películas y/o televisión
- Examinar la colocación de los programas de televisión en un horario estelar
- Analizar la representación de género en la publicidad
- Analizar las estrategias técnicas en las representaciones
- Examinar historias alternativas, indígenas en la televisión y en las películas
ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y ACTIVIDADES
Las películas son uno de los medios más poderosos en los últimos cien años, que convocan a masas en todo el mundo. En los años recientes, la televisión e Internet también han llegado a un gran número de personas en muchos lugares del mundo. Al mismo tiempo, los libros continúan siendo una fuente importante de ideas e información. Los cuatro medios y los proveedores de información pueden jugar un papel significante y dar forma a cómo la sociedad se comprende a si misma al contar historias nacionales y promover versiones particulares de la historia nacional. Una parte importante de la alfabetización mediática e informacional (AMI) es entender cómo estos medios dan forma a nuestro sentido del mundo en el que vivimos.
ACTIVIDADES
- Utilice el Internet para investigar el éxito de una película reciente. Visite un sitio en la red como Box Office Guru. Haga una lista de cinco películas que tienen éxito de taquilla local o internacional. Si es posible vea los cortos en línea de cada una de estas películas, o seleccione una película y véala completamente. Describa quién o qué se representa como parte central de la historia. Explique por qué cree que esta representación pueda gustar a las audiencias.
- Pida a los profesores que identifiquen las diversas versiones de la representación de eventos históricos, por ejemplo Napoleón en Rusia: libros publicados durante y sobre ese período; películas creadas en varios géneros; ilustraciones o fotografías, y cualquier otro formato visual como fotos o videos musicales. Visite un museo o un archivo (si existe uno de estos en su región sobre el tema) y basado en esto, recopile el material para preparar un ensayo sobre sus observaciones.
- Escoja cualquier libro o artículo escrito sobre su país. Puede ser también acerca de su comunidad, su cultura, o un evento específico. Identifique cómo se representan los diversos aspectos del tema seleccionado. ¿Está usted de acuerdo con estas representaciones? ¿Por qué o por qué no? Discuta.
- Obtenga una colección de comerciales de Internet o de los periódicos locales o de la televisión en su país. Trate de garantizar que estos comerciales representan tanto a los hombres como a las mujeres. En pequeños grupos, discuta cómo las mujeres están representadas en los anuncios con relación a los hombres. Anote algunas de sus observaciones. Discuta sobre las posibles implicaciones de algunas de estas representaciones. Algunas representaciones son vistas de diferente manera por algunos miembros del grupo. ¿Por qué cree que esto sucede?
- Una fórmula popular de película se enfoca en el mito arquetípico del “viaje del héroe”. Los mitos representan sistemas de creencias implícitos que expresan los miedos, los deseos y las aspiraciones de una cultura. En estas historias, el héroe – desconocedor de su destino – es llamado a realizar una importante búsqueda. Usualmente el héroe atraviesa por una serie de etapas como parte de esta búsqueda, incluyendo: su “nacimiento” o inicios, llega a ser consciente de su “llamado” o destino, experimenta el romance, se enfrenta con sus adversarios, recibe consejos de un anciano sabio, y finalmente regresa a casa.
- Cree una lista de películas que se basen en esta fórmula. Haga un recuento, describa al héroe, explique hasta qué punto el héroe representa los deseos y los valores del individuo en la sociedad.
- Describa el trabajo de las cámaras así como el uso de la música y el sonido. Evalué como estos elementos técnicos refuerzan la representación central de la historia (es decir la impresión creada por el villano o el héroe romántico). Explique cómo el significado de algunas escenas específicas en la película cambiaría, si por ejemplo, la banda sonora fuese distinta.
- “Nuestra meta es tener una variedad de perspectivas representadas en las películas y en la televisión. El aumentar los puntos de vista que están disponibles en la pantalla no le quita nada a nadie: Es más, esto lleva a tener una programación más amplia y mejor, nuevos puntos de vista en la pantalla”. (Joan Pennefather, primera mujer presidenta de la National Film Board de Canadá, en Maclean’s 29 de marzo, 1993)
- Visite los sitios de la red de los medios principales, indígenas o comunitarios que representan alternativas a los éxitos de Hollywood. Revise la selección de las historias que se cuentan a través de estas compañías y organizaciones. Compare estas historias con aquellas que se producen en los principales estudios de Holywood. Evalué el valor de estas organizaciones “independientes” al dar representación o voz a historias alternativas, o indígenas
- Hable acerca de la responsabilidad de las industrias de filmación y de la televisión hacia sus espectadores. ¿Por qué los espectadores deberían ser capaces de verse a sí mismos y a sus historias en la pantalla? Hable sobre las implicaciones de las historias principales y sus representaciones para varias audiencias. Explore cómo los canales especializados, varios sitios de Internet, blogs y nuevas tecnologías están influyendo en el arte de contar historias y ofreciendo representaciones alternativas para las audiencias
RECOMENDACIONES DE EVALUACIÓN
- Análisis de los ejemplos actuales de programas de televisión y películas exitosas
- Evaluación del impacto de las estrategias técnicas y de forma sobre el contenido y representaciones.
- Examen y evaluación de las organizaciones de filmación nacionales y las compañías de producción independiente para ofrecer historias alternativas, indígenas u originarias.