– المدة : ساعتان ونصف

المواضيع الرئيسية

 وسائل الإعلام البديلة : سبب ظهورها
# – المصداقية العامة لوسائل الإعلام ذي الإتجاه السائد
# – ظهور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
# – تغيير العادات تجاه وسائل الاعلام وما يُفضله المستهلك
تحديد وسائل الإعلام البديلة (نسبة الى وسائل الإعلام ذي الإتجاه السائد)
ملكية وسائل الإعلام البديلة والسيطرة عليها (أي دمقرطة الملكية والسيطرة)
جمهور وسائل الإعلام البديلة: قطاعات مختلفة (النساء، الشباب والشابات، الأطفال، العمال/الشغيلة، الخ)، الفئات المهمشة (المجتمعات الثقافية، المهاجرون، الخ)، الخ.
مضمون وسائل الإعلام البديلة (مثال: قضايا تنمية المجتمعات أو القطاعات ومخاوفها)
العمليات الصحفية في وسائل الإعلام البديلة (مثال: وجهات نظر المجتمعات الصغيرة، المقاربات التشاركية والتفاعلية)
دور وسائل الإعلام البديلة في المجتمع (مثال: التنوع، الشفافية، وحرية التعبير)
التخطيط والإدارة والمحافظة على وسائل الإعلام البديلة في بيئات مختلفة
# – وسائل الاعلام البديلة في المدارس
# — وسائل الاعلام البديلة في المجتمع
# — نماذج الإيرادات المالية لوسائل الإعلام البديلة

أهداف التعلم

بعد الانتهاء من هذه الفقرة، سيكون المعلمون قادرين على:

◾ – تعريف وسائل الإعلام البديلة – الأساس المنطقي، المزايا، التطبيقات
◾ – تحليل أمثلة من وسائل إعلامية بديلة باستخدام أشكال مختلفة – الوسائل المطبوعة والمذاعة والإلكترونية
◾ – وصف عمليات التحرير (بما في ذلك التخطيط، الانتاج والتوزيع) والتي تنطوي على التمييز بين وسائل الإعلام البديلة ووسائل الإعلام ذي الإتجاه السائد
◾ – تقييم تأثير وسائل الإعلام البديلة في بعض المجتمعات الصغيرة المحدّدة (بما في ذلك المجتمعات الافتراضية)، لا سيما في تغطية قضايا وإهتمامات الفئات المُهمشة ومنحها الفرصة لايصال صوتها
◾ – التخطيط لإنشاء وسائل إعلام بديلة تخدم بيئة إجتماعية صغيرة أو مدرسية معينة

دراسة حالات

يقرأ المعلمون دراسات لحالات حول وسائل إعلام بديلة بارزة (بعضها على شبكة الإنترنت) ويضعون قائمة بأفضل الممارسات في مجال تخطيط وإدارة وسائل الإعلام البديلة، لا سيما في المجالات التالية :
تخطيط المواضيع (أي، تحديد الأفكار الإخبارية)
إنتاج الوقائع أو العودة الى مصادرها
معالجة وتنظيم البيانات أو المعلومات
إشراك أصحاب المصلحة (الجماهير) في عملية التحرير
إدارة العمليات (التحرير والتجارة)
توسيع نطاق الجماهير والمحافظة عليهم
تحقيق العائدات المالية

ويُمكن أن يستخدم المتدربون الخصائص التالية باعتبارها كقائمة مؤشرات لأفضل المُمارسات:
متجددة
مبتكرة
موجهة الى السكان الأصليين
فعالة

 مُؤثرة
تشاركية

زيارة دراسية لإحدى مؤسسات الإعلام البديل/الإنغماس الكلي بنشاطات العاملين فيها

يقوم المتدربون برحلة ميدانية لإحدى مؤسسات وسائل الإعلام البديل؛ يقومون بإجراء مقابلات مع المحررين، مع المدراء، مع الصحفيين؛ يدوّنون ملاحظاتهم حول السياسات العامة والممارسات المتصلة بالتحرير والإدارة، مقارنة مع تلك المعتمدة في وسائل الإعلام ذي الإتجاه السائد. ينبغي أن يشمل تقريرهم كيفية تأدية وسيلة الإعلام البديلة للوظائف التالية:

 إختيار القصص الإخبارية
إختيار مصادر المعلومات
إختيار المنظور (أي، تعزيز وجهة نظر معينة) وطريقة المعالجة (أي، الإعلام أو التلاعب) ومدى القصة
استدراج ردود فعل الجمهور
تحقيق المداخيل
قياس النجاح من حيث التصنيف وأرقام التوزيع

الإنتاج الإعلامي

يقوم المعلمون بزيارة لأحد المجتمعات المُهمّشة ويجرون مقابلات مع قيادييها وبعض من أعضائها لتحديد احتياجاتهم ومتطلباتهم من المعلومات. ثم يقوم الفريق بإنتاج شريط فيديو يتم تحميله على يوتيوب أو يبث على الشبكة (PODCAST). وقد يُضيفون موسيقى ومؤثرات أخرى للحصول على تأثير أفضل.

توصيات للتقييم

 دراسة حالات
الإنتاج في وسائل الإعلام البديل
كتابة نص حول الزيارة الميدانية لإحدى مؤسسات وسائل الإعلام البديلة
المُشاركة في مثناقشات الصف وأنشطة التعلم الجماعية الأخرى

مواضيع للمتابعة

 مراسلو المجتمعات الصغيرة ووسائل البث الإعلامي لهذه المجتمعات
كتابة تقارير حول نزاعات حساسة / صحافة السلام

المراجع المقترحة لهذه الوحدة

◾ – BIRDSALL, W.F. (N.D.), THE INTERNET AND THE IDEOLOGY OF INFORMATION TECHNOLOGY.

(زيارة الموقع في 2 سبتمبر/ايلول 2009)

HTTP://WWW.ISOC.ORG/INET96/PROCEEDINGS/E3/E3_2.HTM

◾ –  FIDLER, R. 1997. MEDIA MORPHOSIS: UNDERSTANDING NEW MEDIA. CALIFORNIA.

 PINE FORGE PRESS

◾ – GREEN, L.2002. COMMUNICATION, TECHNOLOGY, AND SOCIETY.

LONDON, SAGE PUBLICATIONS.

◾ – HABERMAS, J. 1998. THE STRUCTURAL TRANSFORMATION OF THE PUBLIC SPHERE,

TRANS. THOMAS MACCARTHY. CAMBRIDGE, POLITY PRESS

◾ –  HABERMAS, J. 1994. CITIZENSHIP AND NATIONAL IDENTITY.

STEENBERGEN, B.V. (ED.). THE CONDITION OF CITIZENSHIP. LONDON, SAGE PUBLICATIONS.

◾ – LITTLEJOHN, S.W. AND FOSS, K.A. 2008, THEORIES OF HUMAN COMMUNICATION

(9TH ED.), BELMONT, CALIFORNIA; THOMSON WASSWORTH

◾ – MARRIS, P. AND THORNHAM S. (ED.). 2002. MEDIA STUDIES: A READER (2ND ED)

NEW YORK, NEW YORK UNIVERSITY PRESS.

◾ – PAVLIK, J.V. 1998, NEW MEDIA TECHNOLOGY: CULTURAL AND COMMERCIAL PERSPECTIVES

(2ND. ED.) BOSTON, MA; ALLYN AND BACON

◾ – SERVAES, J. 2003. APPROACHES TO DEVELOPMENT. STUDIES ON COMMUNICATION FOR DEVELOPMENT. PARIS, COMMUNICATION AND INFORMATION SECTOR – UNESCO

◾ – STEVENSON, N. 1995. UNDERSTANDING MEDIA CULTURES: SOCIAL THEORY AND MASS COMMUNICATION. LONDON, SAGE PUBLICATIONS.

◾ – SUSSMAN, G. AND LENT, J. (EDS.). 1991. TRANSNATIONAL COMMUNICATIONS WIRING THE THIRD WORLD. NEWSBURY PARK, CALIFORNIA; SAGE PUBLICATIONS