– المدة: ساعتان

المواضيع الرئيسية

◾ – تعريف التواصل

◾ – نظريات التواصل الأساسية

◾ – استكشاف التعليم والتعلم كعمليتي تواصل وكيف يُمكن لمعرفة “أ.م.أ” أن تُعزز هذه العملية

◾ – استراتيجيات للتعليم من خلال المنهاج “أ.م.أ” وعن المنهاج

أهداف التعلم

بعد الانتهاء من هذه الفقرة، سيكون المعلمون قادرين على:

◾ – إظهار فهم أساسي لعملية التواصل

◾ – تحديد وتحليل نظريات التواصل الأساسية وعلاقتها بعملية التعليم/التعلم مع الأخذ بعين الاعتبار تطبيق مهارات  المنهاج “أ.م.أ”

المقاربات التربوية والانشطة

إذا كنا نستخدم وسائل الإعلام والمكتبات والأرشيف ومصادر المعلومات الأخرى (بما في ذلك الأنترنت أو التكنولوجيات الجديدة) في الصف، علينا التفكير بالطرق التي نُعلّم بها: كيف نستخدم وسائل الإعلام ومصادر المعلومات الأخرى؟ كيف تؤثر تلك على الطرق التي يتم من خلالها إيصال المعلومات إلى الطلاب؟

يُمكن أن تُوفّر نماذج التواصل إطارا لكيفية ادخال المنهاج “أ.م.أ” في صلب تجربة عملية التعليم والتعلم. تُوفر هذه النماذج فرصة التفحّص عن كثب للأدوار الذي يلعبها المعلمون والطلاب ووسائل الإعلام والمكتبات والأرشيف ومصادر المعلومات الأخرى في غرفة الصف. يتضمن العديد من هذه النماذج المكوّنات المذكورة أدناه: (Shannon and weaver, 1948; Shram, 1954; Berlo, 1960):

◾ – المرسل (المصدر/الموّلد)

◾ – الرسالة (المضمون)

◾ – القناة (الوسيلة)

◾ – المتلقي (المستجيب/مفسّر المعنى)

◾ –  الطريق العكسي (من المتلقي الى المرسل وبالعكس ويتم إكتمال الدورة)

حدّد الطرق التي يمكن من خلالها تطبيق هذا النموذج في مُمارسة التعليم في صفك. ما هي الأدوار التي تقوم بها كمُعلم؟ وما هي الأدوار المتاحة لتلاميذك؟ كيف تتشكّل تجربة التعليم من خلال هذه الأدوار؟ كيف تتُم إدارة الطريق العكسي في عملية التعليم والتعلم؟ كيف يُمكن لمعرفتك بـ “أ.م.أ.” أن تُحسّن دورة التواصل؟

النظر في الفرص المتاحة أمام التلاميذ ليتفحّصوا بشكل نقدي المنصّات التي يتلقون من خلالها المعلومات في الصف. وترتبط بذلك، مفاهيم التعليم المُعتمدة من خلال وعن الإعلام والمكتبات والأرشيف ومصادر المعلومات الأخرى. عبر أي وسيلة يتلقى التلاميذ معلوماتهم في غرفة الصف؟ ما هو تأثير هذه الوسائل في مجالي التعليم والتعلم؟ حدد وسائل الإعلام ومصادر المعلومات التي يستطيع التلاميذ الوصول إليها في غرفة الصف. اشرح الأساس المنطقي وعملية الاختيار التي ستعتمدها لإدراجها في المنهاج.

يتطلب تعليم المنهاج “أ.م.أ” إدراكا وتحليلا لوسائل الإعلام، والمكتبات والأرشيف ومصادر   المعلومات الأخرى، وفهما للدور الذي تلعبه في التعلم مدى الحياة ونقل وصياغة المعلومات والرسائل (مثلاً: تصبح وسائل الإعلام والتكنولوجيا بحد ذاتها موضوع دراسة في الصف). يتطلب التعليم من خلال وسائل الإعلام ومصادر المعلومات الأخرى وعياً وتحليلاً من جانب المُعلمين حول دورهم ودور وسائل الإعلام والتكنولوجيا في عملية التعليم والتعلم. وبعبارة أخرى، ما الذي يتم تدريسه من خلال وسائل الإعلام و/أو التكنولوجيا في غرفة الصف؟ هل هناك من مسالة مُحدّدة أو موضوع مُحدّد تمّ تدريسهما من خلال استخدام التكنولوجيا أو وسائل الإعلام؟ كيف يُمكن للمعلمين تطبيق مهارات “أ.م.أ” على ما يُدرّسونه؟

حدّد أمثلة عامة تتناول التدريس “عن” “أ.م.أ” والتدريس “من خلال” وسائل الإعلام والمكتبات والأرشيف ومصادر المعلومات الأخرى. صف نشاطات مُحدّدة/أمثلة تجريها في غرفة صفك بحيث يتُم استخدام كلا المقاربتين المذكورتين. ما الذي تقدمه هاتان المقاربتين للطلاب لناحية تجربتهم التعليمية؟