— المدة : ثلاث ساعات
المواضيع الرئيسية
تعريف الخبر وتحديد القصة التي يسردها (عملية صنع الخبر )
وظيفة التحقق هي جوهر الصحافة
أهداف التعلم
بعد الانتهاء من هذه الفقرة، سيكون المعلمون قادرين على:
◾ – وصف العملية التي يتم من خلالها صنع الخبر إبتداء من فكرة القصة الى جمع البيانات مرورا بكتابة الخبر
◾ – فهم المبادئ الأساسية لمفهوم التحقق، والتي تتميز عن الصحافة التأكيدية، وكيف يتم تطبيقها على عملية صنع الخبر
◾ – تحليل كيف يُمكن للتقارير الإخبارية تطبيق تقنيات التحقّق بغية تحقيق المعايير الصحفية المتعلقة بالصدق والدقة
◾ – فهم ووصف العلاقة بين الصحافيين، مصادر الأخبار، كبار المحررين، وأصحاب وسائل الإعلام
المقاربات التربوية والأنشطة
“إن الأخبار اليومية، كما تصل إلى مكتب التحرير في الصحيفة، هي مزيج من الوقائع المغلوطة، الدعايات، الإشاعات، الشكوك، القرائن، الأمآل والمخاوف، انّ مهمة اختيار وترتيب تلك الأخبار هي واحدة من أقدس الوظائف في الديمقراطية.”
والتر ليبمان، في NEWS REPORTING AND WRITING كتابة واعداد التقارير الأخبارية
زيارة دراسية لإحدى المؤسسات الإعلامية الإخبارية
يُمكن القيام بزيارة ميدانية إلى أحد مكاتب المؤسسات الاعلامية للتحاور مع رئيس التحرير أو أحد كبار المحررين ومراقبة عملية الصياغة الأولية للخبر على مستوى مكتب التحرير. يطلب من المشاركين أن يكتبوا نصا يُبدون فيه وجهة نظرهم حيال ما شاهدوه وتعلموه خلال هذه الزيارة.
عملية التحقيق الصحفي (يوم في حياة أحد المراسلين الصحفيين)
يرافق المتدرب أحد المراسلين الصحفيين خلال تغطيته لسبق صحفي، ويدوّن النقاط التالية : (أ) ما هي عناصر الخبر التي تحقّق منها وكتب عنها، بالمقارنة مع ما حدث ميدانيا (أو عملية غربلة البيانات التي تم جمعها)؛ و (ب) كيف ولماذا سرد الصحفي القصة (هل أعطى معنى للبيانات) بالطريقة التي اختارها.
تحليل النصوص
يقوم المعلم بتحليل التقارير الصحفية لحدث أو قضية رئيسية ويتفحّص المعلومات التي قدّمت. ثم يشرح التقييم الذي توصل اليه، بالاستناد الى العوامل التي أخذها في الإعتبار والعملية التي اتبعها في تحديد الخبر وتعريف القصة:
# – عناصر الخبر (الأسئلة الست الاساسية: من؟ ماذا؟ متى؟ أين؟ لماذا؟ وكيف؟) وإعادة تعريفها: الخبر هو البيانات التي تحمل معنى (من؟ تُمثل الشخص، ماذا؟ تُمثل القطعة، أين؟ تُمثل الإطار، لماذا؟ تُمثل الدافع أو السبب، وكيف؟ تُمثل السرد)
# – الصحافة بمثابة السرد القصصي في سبيل غاية معيّنة: العثور على المعلومات التي يحتاجها الناس ليعيشوا حياتهم، وجعلها ذات مغزى، ذات صلة، وجذابة.
يقوم المعلم بعملية التحقق من الخبر استنادا إلى مبادئ التحقّق الأساسية: لا تضف؛ لا تخدع الجمهور؛ كن شفافا قدرالإمكان لجهة الأساليب والدوافع؛ اعتمد على التقارير الأصلية الخاصة بك؛ كن متواضعا.
كذلك يُطبق المعلم على الأقل واحدة من تقنيات التحقق: التحرير المشكوك بصحته، قائمة التحقق من الدقة؛ طريقة التحقق من الوقائع المفترضة، القواعد المتعلقة بالمصادر المجهولة، وما إلى ذلك.
(المرجع : كوفاش ورزنتيال، THE ELEMENTS OF JOURNALISM) عناصر الصحافة
الإنتاج
يقوم المُسهّل التدريبي أو أحد المعلمين بالتنسيق مع مستشار إحدى المنشورات المدرسية (أو محطة البث الخاصة بالمدرسة) بالسماح للمتدربين بوضع خطة نشرلقصة تصدر في العدد أو البرنامج القادم. تشمل الخطة تسلسل المقالات أو القصص التي ستكتب، والأسس المُعتمدة لإدراجها، إطار القصة، الزاوية أو نوع المعالجة التي سيتم تناول القصة من خلالها.
السجل الإعلامي
يطلب من المعلمين إعتماد دفتر يوميات أو كتيب يسجلون فيه (يوميا) ملاحظاتهم حول الموضوع (أي، القيم التي يبرزها الخبر، القرار بنشر الخبر أو عدمه، معايير التحقق، تقارير المواطنين) من أجل استخدام هذه الملاحظات في التلخيص والاستنتاج في نهاية الدورة.
توصيات للتقييم
السجل الإعلامي
الإنتاج
تقارير عن الزيارة الدراسية، تحليل النصوص
المشاركة في أنشطة تعلم جماعية، على سبيل المثال، حلقات العمل والمناقشات داخل الصف
مواضيع للمتابعة
مصادر الأخبار وتقنيات جمع الأخبار (بما في ذلك استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات)
الذوق والملاءمة في التغطية الإخبارية
المراجع المقترحة لهذه الوحدة
◾ – JOSEPH, AMMU. (2005): MEDIA MATTERS CITIZENS CARE.
RETRIEVED ON 17 MAY FROM:
HTTP://PORTAL.UNESCO.ORG/CI/EN/FILES/19137/11164945435ADVOCACYBROCHURE.PDF/ADVOCACY BROCHURE.PDF
◾ – المادة 19. (حزيران/ يونيو، 1999).
RIGHT TO KNOW: PRINCIPLES ON FREEDOM OF INFORMATION LEGISLATION.
INTERNATIONAL STANDARDS SERIES.
تم استراجعها في 27 مايو/أيار 2009 من
WWW.ARTICLE19.ORG/PDFS/STANDARDS/RIGHTTOKNOW.PDF
◾ – ASLIB TRAINING SUITE. FREEDOM OF INFORMATION. (2004)
تم استراجعها في فبراير/شباط 2004 من
HTTP://WWW.ASLIB.COM/TRAINING
◾ – برتران، كلود-جان. (2003).
MEDIA ETHICS AND ACCOUNTABILITY SYSTEMS. NEW YORK: HAMPTON PRESS
◾ – كوبلنز، و. (منتج) وغولدمان، و. (كاتب). (1976).
ALL THE PRESIDENT’S MEN (FILM). WARNER BROS
◾ – لجنة حماية الصحفيين، على الموقع HTTP://WWW.CPJ.ORG
◾ – دومينيك، جيه آر. (2007).
THE DYNAMICS OF MASS COMMUNICATIONS. 9TH ED. BOSTON: MCGRAW-HILL
◾ – HUMANEXT. تدريب في الأخلاقيات. (2009).
ANKERSTAR AND DALKE’S BALANCING PERSONAL AND PROFESSIONAL ETHICS
(البرنامج مع دليل للمدرب، تمارين يمكن استنساخها، النشرات، دراسة حالات واقعية)؛
الدكتور ف. لاريمير
SEMINAR ON ETHICAL REASONING
( مع مؤشرات لتقييم الأخلاقيات ودليل التدريب)؛ تم استراجعه في 22 أبريل/نيسان 2009 من HTTP://WWW.NEWTRAININGIDEAS.COM/ETHICS-TRAINING.HTML
◾ – كوفاش، ب. و روزنستيل، ت (2001).
THE ELEMENTS OF JOURNALISM: WHAT NEWSPEOPLE SHOULD KNOW AND THE PUBLIC SHOULD EXPECT.
NEW YORK: THREE RIVERS PRESS OF RANDOM HOUSE
◾ – منشر، ملفين. (2006).
NEWS REPORTING AND WRITING (10TH ED.) BOSTON: MCGRAW HILL
◾ – مندل، توبي. (2008).
FREEDOM OF INFORMATION: A COMPARATIVE LEGAL SURVEY (2ND ED.). PARIS: UNESCO AT
HTTP://UNESDOC.UNESCO.ORG/IMAGES/0015/001584/158450E.PDF
◾ – POYNTER INSTITUTE، على الموقع HTTP://WWW.POYNTER.ORG
◾ – مراسلون بلا حدود، على الموقع HTTP://WWW.RSF.ORG
◾- روزنستيل، توم وأ متشل (محررون). (2003).
THINKING CLEARLY: CASES IN JOURNALISTIC DECISION-MAKING.
NEW YORK: COLUMBIAUNIVERSITY PRESS
◾ – وضع وسائل الإعلام الإخبارية،على الموقع HTTP://WWW.JOURNALISM.ORG
◾ – وارد، س.ج.أ. (2005).
PHILOSOPHICAL FOUNDATIONS OF GLOBAL JOURNALISM ETHICS.
JOUNAL OF MEDIA ETHICS 20:1, 3-21
◾ – وودوارد، بوب وكارل بيرنشتاين. (1974).
ALL THE PRESIDENT’ MEN. NEW YORK: SIMON AND SHUSTER;
◾ – اليونسكو. (2009)
GUIDELINES FOR BROADCASTERS ON PROMOTING USER GENERATED CONTENT AND MEDIA AND INFORMATION LITERACY.
PARIS: UNESCO AT HTTP://UNESDOC.UNESCO.ORG/IMAGES/0018/001871/187160E.PDF
◾ – اليونسكو. (2007).
MODEL CURRICULA FOR JOURNALISM EDUCATION FOR DEVELOPING COUNTRIES AND EMERGING DEMOCRACIES. PARIS: UNESCO AT HTTP://UNESCO.UNESCO.ORG/IMAGES/0015/001512/151209E.PDF
◾ – جامعة كانساس.
HISTORY OF AMERICAN JOURNALISM. (2009)
تم استرجاعه من الموقع 22 أبريل/نيسان 2009 على الموقع
HTTP://EHUB.JOURNALISM.KU.EDU/HISTORY/1920/1920.HTM