استنادا إلى توصيات فريق خبراء اليونسكو بالنسبة الى أساسيات المعلومات والإعلام³ والى الوحدات الدراسية التي تم تطويرها ضمن المنهاج بغية مواكبة الإطار، جرى تحديد ثلاثة مجالات رئيسية مترابطة تُمثل العناوين العريضة التي ستتخذ كإطار يُبنى على أساسه المنهاج “أ.م.أ”. هذه المجالات هي التالية:

1. معرفة وفهم الإعلام والمعلومات المُستخدمة في الخطاب الديمقراطي والمُشاركة الاجتماعية.

2. تقييم النصوص الاعلامية ومصادر المعلومات.

3. إنتاج واستخدام الإعلام والمعلومات.

وقد تمّ ربط هذه المجالات مع ستة مجالات رئيسية من التربية العامة وتطوير المعلمين من أجل توضيح العلاقة التدريجية التي تربط بينهم وخلق إطار للمنهاج الدراسي “أ.م.أ” الذي أعدته اليونسكو للمعلمين (انظر الجدول 1).

إن إطار المنهاج الدراسي “أ.م.أ” وما يُرافقه من وحدات المنهاج الدراسية ليست إلزامية وذلك لتسهيل  تكييفها مع الاستراتيجيات العالمية والإقليمية والوطنية. (لمزيد من المعلومات، الإطلاع على المقاطع “عملية التكييف” و”استراتيجيات الإدراج” من مقدمة الجزء الثاني من المنهاج.) ينبغي أن تكون هذه الوحدات مرنة بما فيه الكفاية من أجل تكييفها بما يتناسب مع مختلف النظم التعليمية والمؤسساتية و مُصمّمة بما يتلائم مع الاحتياجات المحلية. والى ذلك، ترى منظّمة اليونسكو أن أي إستخدام مفيد للمنهاج “أ.م.أ” من قبل المعلمين ينبغي أن يشمل بالضرورة العناصر التي تؤكد على الحريات الأساسية على النحو المبيّن في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان المادة 19. وأيا تكن صيغة التكييف، ينبغي أن يساهم المنهاج “أ.م.أ” في تنمية إدراك المعلمين لأهمية هذه الحريات والحقوق الأساسية باعتبارها جزءا لا يتجزأ من التربية المدنية، أولا في غرفة التدريس وكذلك ضمن البيئات المحلية والعالمية.

يتلائم المنهاج “أ.م.أ” مع بيئات وسائل الإعلام المطبوعة كما الوسائل السمعية البصرية، على شكل صحف أو كتب، أو وسائل البث الإعلامي كالإذاعة والتلفزيون، وأيضا مع وسائل الإعلام الإخبارية المتوفرة على الانترنت أو من مقدمي المعلومات الآخرين. وبالتالي، لا ينبغي أن ينحصر تدريب المعلمين الذين سيستخدمون المنهاج “أ.م.أ” على أولئك الذين يُمكنهم الحصول على التكنولوجيات المتقدمة. وانما ينطبق المنهاج أيضا على بيئات يكون استخدام التكنولوجيات المتقدمة فيها محدودا.

3.  تعتمد هذه الوثيقة على توصيات فريق الخبراء الدولي لليونسكو حول منهاج تدريب المعلمين لتدريس أساسيات المعلومات والإعلام، 2008.

الجدول 1 : إطار المنهاج “أ.م.أ” المخصّص للمعلمين

4. استعيض عن “تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام والاتصالات” (ICT) في هذا الإطار بـ “الإعلام والمعلومات” من أجل توضيح بعد جديد أو إضافة مكون إلى المكونات الست للنظام التربوي. والنية ليست للتقليل من أهمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، بل للإقرار بأنه قد تم التعامل مع هذه المسألة بشكل كاف في الـ Unesco ICT Competency Standards for Teachers, 200