Media & Information Literacy For Teachers

UNESCO UNAOC

لغات

  • العربية
    • English (الإنجليزية)
    • Français (الفرنسية)
    • Español (الأسبانية)
    • Русский (الروسية)
  • Home
  • المقدمة
  • وحدات
    • الوحدة 1
      • الوحدة 1: المواطنية، حرية التعبير والمعلومات، الوصول الى المعلومات، الخطاب الديمقراطي، والتعلم مدى الحياة
      • الفقرة 1: فهم أساسيات المعلومات والإعلام: توجيهات
      • الفقرة 3 : ما الذي يصنع الخبر – استكشاف المعايير
      • الفقرة 4: المنهاج “أ.م.أ.”، التعليم، والتعلم
    • الوحدة 2 : فهم الأخبار وأخلاقيات الإعلام والمعلومات
      • الفقرة 1: الصحافة والمجتمع
      • الفقرة 2: الحرية، الأخلاقيات، والمساءلة
      • الفقرة 3 : ما الذي يصنع الخبر – استكشاف المعايير
      • الفقرة 4: عملية تطويرالأخبار: تخطي الأسئلة العادية (ماذا؟ لماذا؟ متى؟ أين؟ من؟ وكيف؟)
    • الوحدة 3: التمثيل في المعلومات والإعلام
      • رة 1: نقل الأخبار وقوة الصورة
      • الفقرة 2: قواعد الصناعة الإعلامية حول التنوع والتمثيل
      • الفقرة 3: التلفزيون، الأفلام، ونشر الكتب
      • الفقرة 4 : التمثيل وأفلام الفيديو الموسيقية
      •  الفقرة 5 : التحرير الرقمي والتنقيح بواسطة الحاسوب
    • الوحدة 4 : اللغات في المعلومات والإعلام
      • الفقرة 1: – قراءة نصوص الاعلام والمعلومات
      • الفقرة 2 : الوسيلة الإعلامية والرسالة : طبع وبث الأخبار
      • الفقرة 3 : الأنواع الفنية للأفلام والقصص
      • الفقرة 4 : لقطات الكاميرا والزوايا ذات المعنى
    • الوحدة 5: الإعلان
      • الفقرة 1: الإعلان والعائدات والأطر الناظمة
      • الفقرة 2: إعلانات الخدمة العامة
      • الفقرة 3: الإعلان: العملية الإبداعية
      • الفقرة 5 :الإعلان العابر للبلدان والماركات الضخمة
    • الوحدة 6: الإعلام الحديث والإعلام التقليدي
      • الفقرة 1: من الإعلام التقليدي إلى تكنولوجيات الإعلام الحديثة
      • الفقرة 2: استخدامات تقنيات وسائل الإعلام الحديثة في المجتمع – وسائل الاتصال الجماهيري ووسائل الاتصال الرقمية
      • الفقرة 3: استخدامات الأدوات الإعلامية التفاعلية المتعددة الوسائط، بما يشمل الألعاب الرقمية في الصفوف المدرسية
    • الوحدة 7: فرص الانترنت وتحدياتها
      • الفقرة 1: الشباب في العالم الافتراضي
      • الفقرة 2: التحديات والمخاطر في العالم الافتراضي
    • الوحدة 8: المعرفة الاساسية للمعلومات ومهارات المكتبات
      • الفقرة 1: المفاهيم وتطبيقات المعرفة الاساسية للمعلومات
      •  الفقرة 2: المنهاج “أ.م.أ” والمشاركة المدنية
      • الفقرة 3 : ما الذي يصنع الخبر – استكشاف المعايير
    • الوحدة التاسعة: التواصل، المنهاج “أ.م.أ”، والتعلم الوحدة الختامية
      • الفقرة 1: التواصل، التعليم، والتعلم
      • الفقرة 2: نظريات التعلم والمنهاج “أ.م.أ”
      • الفقرة 3: إدارة التغيير لتهيئة بيئة مؤاتية للمنهاج “أ.م.أ” في المدارس
    • الوحدة العاشرة: الجمهور
    • الوحدة الحادية عشر: الإعلام التكنولوجيا والقرية العالمية
      • الفقرة 1: ملكية وسائل الإعلام في القرية العالمية
      • الفقرة 2: الأبعاد الثقافية والاجتماعية والسياسية للاعلام المعولم
      • الفقرة 3 : ما الذي يصنع الخبر – استكشاف المعايير
      •  الفقرة 4 : صعود وسائط الإعلام البديلة
    • Module 12: Freedom of Expression Toolkit
  • Resources
  • Submit a Resource
Home / وحدات / الوحدة 5: الإعلان

الوحدة 5: الإعلان

الخلفية والاساس المنطقي

ينطوي الإعلان على استخدام وسائل الاعلام (المطبوعة والالكترونية)- لقاء بدل مادي يتوقف على وقت العرض ومساحته، بغية الترويج لرسالة أو خدمة أو منتج ما. في الإجمال، هناك نوعان من الإعلان: الإعلانات التجارية وإعلانات الخدمة العامة والتي تُعرَف أحياناً بالترويج الإجتماعي. وعادة ما ينطوي الإعلان التجاري على الترويج لشخص أو منتج أو خدمة أو شركة بغية تعزيز المبيعات (مثلاً: الإعلانات التجارية لشركات الألبسة والمشروبات الغازية والأفلام، الخ.)، في حين أن إعلانات الخدمة العامة تنطوي على الترويج لرسائل وخدمات تفيد عامة الناس (مثلا”: رسائل عن الصحة والسلامة، تعزيز المعرفة، الخ). يشكّل كِلا الشكلين المصدر الرئيسي لدخل وسيلة إعلامية تقليدية أو حديثة. تستخدم وسائل الإعلام ومصادر المعلومات الأخرى العائدات التي تحصل عليها مقابل الإعلان لتسديد تكلفة التشغيل وتطوير المضمون (مثلاً: البرامج التلفزيونية، مواد المواقع الالكترونية، مقالات المجلات وبرامج الراديو، الخ). ومن دون هذه العائدات، لن تتمكّن معظم شركات الإعلام الخاصة، والتي تشكل جزءاً من آلية تعزيز الديمقراطية والحريات التي نتمتّع بها، من متابعة عملها.

من المهمّ لوسائل الإعلام جذب العائدات المالية للإعلانات عبر منح فرص أو “آليات” تجتذب المعلن أو الراعي. لذلك، غالباً ما تطوّر وسائل الإعلام المضمون الذي يطلبه الجمهور أو الذي قد يجتذب مجموعات كبيرة ومتنوّعة من المواطنين. ويمكن تصنيف هذه المجموعات وفقاً للسن والعرق والجنس (ذكر، أنثى) والدخل والميل السياسي، الخ.

تصل الإعلانات، بشكل أو بآخر، إلى كل ركن من أركان المعمورة. تستخدم الشركات والمؤسسات والمواطنون والحكومات الإعلانات للترويج عن منتج أو خدمة أو لنقل معلومات ومعتقدات وقيم. إن المعلومات والرسائل المنقولة من خلال الإعلانات مهمة في عملية صنع القرار لدى الجمهور. ونظراً للدور البارز للإعلان في مجتمعاتنا اليوم، يجب على المعلمين أن يفهموا ما الذي تتطلّبه عملية إبداع إعلان فعّال وأن يكونوا قادرين على تقييم الإعلانات كمصدر للمعلومات. علاوة على ذلك، من المهم للمعلمين أن يطّلعوا على الآليات التي تتيح للمواطنين تقديم آرائهم حول الإعلانات للشركات الإعلانية والمسؤولين الحكوميين.

إنما يمكن للإعلان أن يكون له تأثير سلبي على وسائل الإعلام. إن الضغط من قبل المعلن قد يؤدي إلى تجنّب الصحفيين الكتابة عن مواضيع مثيرة للجدل. ويمكنه أن يضع جانباً المواضيع الخاصة بالخدمة العامة لصالح برامج الترفيه التي تجتذب جمهوراً معيناً. وما لم يكن هناك فصل واضح بين الجانبين التحريري والتجاري لوسائل الإعلام، وقلّما تكون هذه هي الحالة، يمكن ان تؤثّر المصلحة المالية للشركات الإعلامية على المضمون والتغطية الإخبارية، من دون أن يكون ذلك ظاهراّ بشكل علني.

وفي حين توسّعت الممارسة الإعلانية مع الإنتشار الهائل لوسائل الإعلام والتكنولوجيا، لا تزال هذه الصناعة منظّمة من خلال قواعد محدّدة تهدف إلى المساعدة في الحفاظ على ثقة الجمهور. عموماً، تعمل هذه القواعد على الصعيد الوطني وقد وضعتها صناعة الإعلان بنفسها. وُصمّمت هذه القواعد لتساعد على تأكيد بقاء الإعلان صادقاً ونزيهاً ودقيقاً. في العديد من البلدان، يمكن للمستهلك الاتصال بهيئة تنظيم الإعلانات وبجمعيات المستهلكين إن كانت لديه أية أسئلة أو استفسارات عن ممارسات هذا القطاع.

لقد تخطى الإعلان اليوم دوره التقليدي، ولم يعد مقتصراً على الإعلانات التلفزيونية أو إعلانات المجلات أو اللوحات الإعلانية، إذ يمكن الآن أكثر فأكثر تقديم الإعلانات المروّجة للمنتجات والأفكار عبر نافذة تظهر فجأة على مواقع الكترونية، أو على الهواتف المحمولة، أو أجهزة أخرى محمولة، أو إبراز منتجات محدّدة في فيلم أو برنامج تلفزيوني أو في اتفاقات الرعاية لأحد الإحتفالات، في حين تواصل الشركات البحث عن وسائل جديدة لتقديم معلوماتها إلى العامة. كما تستفيد الحكومات والسياسيون والمنظمات غير الحكومية من الاستراتيجيات الإعلانية في محاولتها للترويج وكسب موافقة الشعب على سياساتها أو برامجها، وفي بعض الأحيان لتحسين صورتها.

في العديد من البلدان، تكون قاعدة الإعلانات المحلية الخاصة غير كافية لتغطية تكاليف جميع وسائل الإعلام الموجودة. لذلك، في بعض الأحيان، على الشركات الإعلامية أن تعتمد على الإعلانات الآتية من شركات أجنبية وكذلك من الحكومة. بالإضافة إلى ذلك، تشتري الشركات العالمية والمنظمات التي ترغب في الوصول إلى الجمهور المحلي مساحات إعلانية من وسائل الإعلام المحلية. وفي السنوات الأخيرة، شهدنا ظهور “الماركات العملاقة” وهي تمثّل منتجات أو شركات باتت جهودها الإعلانية والترويجية تطال العالم بأكمله.

الفقرات

1-   الإعلان والعائدات والأطر الناظمة

2-   إعلانات الخدمة العامة

3-   الإعلان: العملية الإبداعية

4-   الإعلان والساحة السياسية

UNIT
  • الفقرة 1: الإعلان والعائدات والأطر الناظمة
  • الفقرة 2: إعلانات الخدمة العامة
  • الفقرة 3: الإعلان: العملية الإبداعية
  • الفقرة 5 :الإعلان العابر للبلدان والماركات الضخمة

Modules

  • الوحدة 1
  • الوحدة 2 : فهم الأخبار وأخلاقيات الإعلام والمعلومات
  • الوحدة 3: التمثيل في المعلومات والإعلام
  • الوحدة 4 : اللغات في المعلومات والإعلام
  • الوحدة 5: الإعلان
  • الوحدة 6: الإعلام الحديث والإعلام التقليدي
  • الوحدة 7: فرص الانترنت وتحدياتها
  • الوحدة 8: المعرفة الاساسية للمعلومات ومهارات المكتبات
  • الوحدة العاشرة: الجمهور
  • الوحدة الحادية عشر: الإعلام التكنولوجيا والقرية العالمية
  • Module 12: Freedom of Expression Toolkit

Copyright © 2025 United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC) United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)