Media & Information Literacy For Teachers

UNESCO UNAOC

لغات

  • العربية
    • English (الإنجليزية)
    • Español (الأسبانية)
    • Русский (الروسية)
  • Home
  • المقدمة
  • وحدات
    • الوحدة 1
      • الوحدة 1: المواطنية، حرية التعبير والمعلومات، الوصول الى المعلومات، الخطاب الديمقراطي، والتعلم مدى الحياة
      • الفقرة 1: فهم أساسيات المعلومات والإعلام: توجيهات
      • الفقرة 3 : ما الذي يصنع الخبر – استكشاف المعايير
      • الفقرة 4: المنهاج “أ.م.أ.”، التعليم، والتعلم
    • الوحدة 2 : فهم الأخبار وأخلاقيات الإعلام والمعلومات
      • الفقرة 1: الصحافة والمجتمع
      • الفقرة 2: الحرية، الأخلاقيات، والمساءلة
      • الفقرة 3 : ما الذي يصنع الخبر – استكشاف المعايير
      • الفقرة 4: عملية تطويرالأخبار: تخطي الأسئلة العادية (ماذا؟ لماذا؟ متى؟ أين؟ من؟ وكيف؟)
    • الوحدة 3: التمثيل في المعلومات والإعلام
      • رة 1: نقل الأخبار وقوة الصورة
      • الفقرة 2: قواعد الصناعة الإعلامية حول التنوع والتمثيل
      • الفقرة 3: التلفزيون، الأفلام، ونشر الكتب
      • الفقرة 4 : التمثيل وأفلام الفيديو الموسيقية
      •  الفقرة 5 : التحرير الرقمي والتنقيح بواسطة الحاسوب
    • الوحدة 4 : اللغات في المعلومات والإعلام
      • الفقرة 1: – قراءة نصوص الاعلام والمعلومات
      • الفقرة 2 : الوسيلة الإعلامية والرسالة : طبع وبث الأخبار
      • الفقرة 3 : الأنواع الفنية للأفلام والقصص
      • الفقرة 4 : لقطات الكاميرا والزوايا ذات المعنى
    • الوحدة 5: الإعلان
      • الفقرة 1: الإعلان والعائدات والأطر الناظمة
      • الفقرة 2: إعلانات الخدمة العامة
      • الفقرة 3: الإعلان: العملية الإبداعية
      • الفقرة 5 :الإعلان العابر للبلدان والماركات الضخمة
    • الوحدة 6: الإعلام الحديث والإعلام التقليدي
      • الفقرة 1: من الإعلام التقليدي إلى تكنولوجيات الإعلام الحديثة
      • الفقرة 2: استخدامات تقنيات وسائل الإعلام الحديثة في المجتمع – وسائل الاتصال الجماهيري ووسائل الاتصال الرقمية
      • الفقرة 3: استخدامات الأدوات الإعلامية التفاعلية المتعددة الوسائط، بما يشمل الألعاب الرقمية في الصفوف المدرسية
    • الوحدة 7: فرص الانترنت وتحدياتها
      • الفقرة 1: الشباب في العالم الافتراضي
      • الفقرة 2: التحديات والمخاطر في العالم الافتراضي
    • الوحدة 8: المعرفة الاساسية للمعلومات ومهارات المكتبات
      • الفقرة 1: المفاهيم وتطبيقات المعرفة الاساسية للمعلومات
      •  الفقرة 2: المنهاج “أ.م.أ” والمشاركة المدنية
      • الفقرة 3 : ما الذي يصنع الخبر – استكشاف المعايير
    • الوحدة التاسعة: التواصل، المنهاج “أ.م.أ”، والتعلم الوحدة الختامية
      • الفقرة 1: التواصل، التعليم، والتعلم
      • الفقرة 2: نظريات التعلم والمنهاج “أ.م.أ”
      • الفقرة 3: إدارة التغيير لتهيئة بيئة مؤاتية للمنهاج “أ.م.أ” في المدارس
    • الوحدة العاشرة: الجمهور
    • الوحدة الحادية عشر: الإعلام التكنولوجيا والقرية العالمية
      • الفقرة 1: ملكية وسائل الإعلام في القرية العالمية
      • الفقرة 2: الأبعاد الثقافية والاجتماعية والسياسية للاعلام المعولم
      • الفقرة 3 : ما الذي يصنع الخبر – استكشاف المعايير
      •  الفقرة 4 : صعود وسائط الإعلام البديلة
    • Module 12: Freedom of Expression Toolkit
  • Resources
  • Submit a Resource
Home / وحدات / الوحدة 5: الإعلان / الفقرة 5 :الإعلان العابر للبلدان والماركات الضخمة

الوحدة 5: الإعلان

الفقرة 5 :الإعلان العابر للبلدان والماركات الضخمة

 المدة : ساعتان

المواضيع الرئيسية

 جاذبية “الماركات الضخمة”
الاستراتيجيات المستخدمة في خلق الماركات الضخمة
فعالية الأمثلة الحالية عن خلق العلامات التجارية في إيصال الرسالة وبلوغ الجمهور المستهدف
المواضيع والرسائل الرئيسية التي يتم إيصالها الى الجمهور من خلال الحملات الإعلانية العالمية

أهداف التعلم

بعد الانتهاء من هذه الفقرة، سيكون المعلمون قادرين على:

 تحليل وتقييم الاستراتيجيات المستخدمة في خلق العلامات التجارية ومدى فعاليتها
تقييم أثر إنشاء العلامات التجارية على المجتمعات المحلية والعالمية
تحليل الرسائل والقيم التي يتم إيصالها الى الجمهور من خلال استراتيجيات محددة تستخدم لخلق العلامات التجارية
تقييم دور التكنولوجيات الجديدة في مجال خلق العلامات التجارية محليا وعالميا

المقاربات التربوية والأنشطة

 “إن استراتيجية التسويق العالمية فعالة الى حد أنك بالكاد تحتاج الى تبديل ولائك على المستوى الواعي. إن الرسالة “سنبيعك ثقافة” أدت إلى إطلاق الحملات الإعلانية على النطاق العالمي واستخدام رسالة إعلانية واحدة تُستخدم في جميع البلدان حيث يُصنّع منتج مُعين أو يُوزّع. يعتبر نشر الإعلان في جميع أنحاء العالم أقل كلفة وأكثر فعالية، على الرغم من أنه قد يتضارب بعنف مع الظروف المحلية.” NOREEN JANUS, ADERTISING AND GLOBAL CULTURE, IN CULTURAL SURVIVAL QUARTERLY, 1983
# – إجر بحثا على الانترنت لتحديد استراتيجيات التسويق التي تستخدمها الشركات الكبرى العابرة للبلدان. زر موقع WWW.ADAGE.COM  الذي يُعنى بصناعة المنشورات  ADERTISING AGE. تعرّف على مختلف الاستراتيجيات المستخدمة من قبل الشركات الكبرى للترويج لمنتجاتها و”بيع” ثقافة. ناقش ما هو مضمر- بشكل مباشر أو غير مباشر – عن الثقافة التقليدية مقابل الثقافة المعاصرة
# – زر الموقع الإلكتروني لإحدى الشركات العابرة للبلدان واختر أحد إعلاناتها
وتفحصه بدقة. حدد عناصر هذا الإعلان التي جعلته جذابا. أنظُر في استخدام المزاعم والنداء العاطفي. وإذا كان ذلك ممكنا، قارن هذا الإعلان مع آخر لنفس المنتج يستهدف منطقة مختلفة أو سوقا آخر. حدد الطرق التي تم بها بناء كل من  الإعلانين ليتلائم مع السوق المستهدف. استكشف إلى أي مدى يمكن لأحد الاشخاص أن يفهم الإعلان، حتى ولو كان لا يفهم اللغة المستخدمة فيه (النظر في الأمور التي تجعل من الإعلان والصور التي يتضمنها “عالميا”.)

# — يقول عدد كبير من النقاد أن الإعلانات العابرة للحدود تنطوي على “بيع” ثقافة. حلل الطرق التي يتم إنجاز هذا “البيع” بواسطتها. حدّد الرسائل والقيم التي يتم إيصالها الى الجمهور
# – ضع مخططا عاما لإعلان خاص بمنتج أو خدمة يستهدف السكان الاصليين في أحد المجتمعات الصغيرة أو في منطقة معينة. حدد واشرح الاستراتيجيات التقنية والإبداعية التي من شأنها أن تكون الأكثر فعالية في بلوغ هذا الجمهور. إشرح كيف تختلف أفكارك عن تلك التي طورتها وكالات الإعلان في أمريكا الشمالية أو أوروبا والتي تستهدف السوق نفسه
◾ – “بما أن إحدى السمّات الهامة للثقافة العابرة للبلدان هي السرعة التي تنقل بها واتساع الرقعة التي تشملها، تلعب نظم الاتصالات والمعلومات دورا هاما في تحقيق ذلك، حيث أنها تتيح لرسالة ما أن يتم توزيعها عالميا من خلال المسلسلات التلفزيونية، أو الأخبار، أو المجلات، أو الكاريكاتير​​، أو الأفلام” (NOREEN JANUS, “ADVERTISING AND GLOBAL CULTURE”, IN CULTURAL SURVIVAL QUARTERLY, 1983)، وربما الأهم من ذلك اليوم، عن طريق شبكة الإنترنت
# – إبحث عن أمثلة حالية لإعلانات توضح الدور القوي الذي تلعبه التكنولوجيا في إيصال ونشر الرسالة التي يُريدها المعلن. إشرح كيفية استخدام هذه التكنولوجيا ولاحداث أي تأثير
# – إستنادا الى هذا البحث، وضع خطة لتسويق منتج غير موجود فعليا في السوق العالمية. حدد الجمهور المستهدف. إشرح الاستراتيجيات التي من شأنها أن تكون الأكثر فعالية في الوصول إلى هذا الجمهور. اسكتشف كيف تجعل التكنولوجيات الحديثة ذلك ممكنا
# – تفحّص أمثلة عن توليد علامات تجارية في المجتمع المحلي الخاص بك. إشرح العناصر التي تسهم في تطوير علامة تجارية فعالة. قيّم إلى أي مدى كان أحد الأمثلة التي تناولتها فعالا في بناء امكانية للتعرّف على العلامة التجارية، في إيصال المعنى الذي تبرزه، وفي بلوغ الجمهور المستهدف

توصيات للتقييم

 تحليل أمثلة إعلانية حالية والاستراتيجيات التي تستخدمها
إجراء بحث على الإنترنت
وضع الخطوط العريضة لحملات إعلانية

  • الفقرة 1: الإعلان والعائدات والأطر الناظمة
  • الفقرة 2: إعلانات الخدمة العامة
  • الفقرة 3: الإعلان: العملية الإبداعية
  • الفقرة 5 :الإعلان العابر للبلدان والماركات الضخمة

Modules

  • الوحدة 1
  • الوحدة 2 : فهم الأخبار وأخلاقيات الإعلام والمعلومات
  • الوحدة 3: التمثيل في المعلومات والإعلام
  • الوحدة 4 : اللغات في المعلومات والإعلام
  • الوحدة 5: الإعلان
  • الوحدة 6: الإعلام الحديث والإعلام التقليدي
  • الوحدة 7: فرص الانترنت وتحدياتها
  • الوحدة 8: المعرفة الاساسية للمعلومات ومهارات المكتبات
  • الوحدة العاشرة: الجمهور
  • الوحدة الحادية عشر: الإعلام التكنولوجيا والقرية العالمية
  • Module 12: Freedom of Expression Toolkit

Copyright © 2025 United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC) United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)